3.2 惠崇春江晓景教案及板书设计｜教案在线预览

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3.《古诗二首》(清明、惠崇春江晓景)教学目标:知识与技能:1.正确读写生字,了解重点字、词的意思,初步理解诗句的意思。2.让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思,能够描述两首诗所描绘的场景,体会诗人的心情。过程与方法:熟读成诵,体会作者感情。情感态度价值观:教学重点、难点:成诵。教学

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所属课文：3.2 惠崇春江晓景

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2018-04-24 13:52:00

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学校：凌海市班吉塔镇九年义务教育学校

3.2 惠崇春江晓景教案及板书设计

未知

2018-04-24 13:52:00

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关键词：3.2 惠崇春江晓景教案及板书设计

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3.《古诗二首》(清明、惠崇春江晓景)

教学目标:

知识与技能:

1.正确读写生字,了解重点字、词的意思,初步理解诗句的意思。

2.让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思,能够描述两首诗所描绘的场景,体会诗人的心情。

过程与方法:

熟读成诵,体会作者感情。

情感态度价值观:

教学重点、难点:

成诵。

教学准备:

课件

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

。(师板书课题)说一说有关清明这个节气、节日。

师:(1)自由读诗,要求读准。

①指名读诗。②范读(出示课件)。③分组读诗。④齐读古诗。

三、细读品味,感悟理解

1.学习第一句(课件)(出示第一二行)。

(1)指名读。(2)点击重点词语:雨纷纷、欲断魂。

(3)这两行诗的意思是什么?(4)师归纳,生质疑:

师:学了这两行诗,你有什么要问的?路上行人为什么“欲断魂”?这时他的

心情如何?

(5)师生交流。

(6)指导朗读:想象诗句的意境,指导朗读(指名读、齐读)。

(7)总结学法:

2.学习第二句(课件出示第三四行):

(1)出示句子,指名读、齐读。

(2)学生自学,再集体交流。

师:想象当时的情景,你认为儿童会说些什么呢?“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处?

3.描述全诗的画面,背诵古诗。

4.出示填空,反馈所学知识。

色和的情景,表达了诗人的心情。

一、介绍背景,导入新课

二、复习学法

1。

河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在

淡水中产卵。

(2)请学生用自己的话描绘画面内容。

3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

(桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。)

4.诗的最后一句是画面上的景物吗?

(不是,是作者依据画面景物展开的想象。)

四、小结

1.读了这首诗,你从中感受到了什么?

(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。) 2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚洄游产卵繁殖的季节。)

五、指导有感情地诵读,背诵古诗。

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关于本教案的常见问题

Q：3.2 惠崇春江晓景教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2 惠崇春江晓景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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