小数的初步认识课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教学目标:1.结合人民币使学生初步认识小数,能正确读写小数。初步理解小数的意义。2.通过对小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。3.使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点:掌握小数的读、初步理解小数的意义。教学难点:初步理解小数的意义。教

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所属课文：小数的初步认识

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2018-05-30 16:06:00

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学校：重庆市江津区油溪小学校

小数的初步认识课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：小数的初步认识课件配套优秀公开课教案设计

正文

小数的初步认识

教学目标:

1.结合人民币使学生初步认识小数,能正确读写小数。初步理解小数的意义。

2.通过对小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

3.使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点:掌握小数的读、初步理解小数的意义。

教学难点:初步理解小数的意义。

教学过程:

一、情境导入,掌握小数的读写

1. 情境导入,揭示课题

(1)猜文具盒的价格

(2)通过观察小数与整数最大的不同是什么?从而揭示课题。

2.微课介绍小数的组成与读法

二、探究新课,感知小数(教学例2)

(一)认识1位小数

1.以“元”为单位背景,沟通分母是10的分数与小数的联系

师:1角=元?你能用一个分数来表示吗?

生:1角=1\10元(出示1\10)

师:1角除了用1\10元表示外,还可以怎样表示呢?

生:0.1元

师:对,0.1是1/10的另外一种表现形式,那2角呢?

生:2角=2\10元=0.2元(板书:2角=2\10元=0.2元)

2.迁移类推:

3角、5角、7角和9角

3.抽象归纳总结

1/10可以写成0.1,

2/10可以写成0.2,

3/10可以写成0.3,

4/10可以写成0.4,

5/10可以写成0.5,

7/10可以写成0.7 ,

9/10可以写成0.9

你能不能用一句话来概括十分之几可以写成()。

4.结合“元”,在具体情境中理解意义

(1)按要求取款、付款

这块橡皮的价格是0.5元,这里有3种不同面值的人民币,你准备怎样付钱? (2)归纳小结:小数点右边第一位上的数表示角。

(二)认识两位小数

1.以“元”为单位背景,沟通分母是100的分数与小数的联系

师:1分=()元?

生:1\100元

师:还可以怎样表示?

生:0.01元

师:那2分呢?

生:2分=2\100元=0.02元

2.迁移类推

5分、7分、9分、10分和13分、99分

3.抽象归纳总结

1\100=0.01,

2\100=0.02

5\100=0.05

9\100=0.09

10\100=0.10

13\100=0.13

你能不能用一句话来概括出百分之几可以写成()?

4.知识迁移,1\1000、1\10000写成小数

1\10=0.1 是一位小数

1\100=0.01 是两位小数

1\1000=

1\10000=

(1)完成上题

(2)仔细观察,这些分数的分母与小数的位数有什么联系呢,你有什么发现? 5.结合“元”,在具体情境中理解意义

(1)在具体情境中理解两位小数的意义

一个杯子的价格是8.88元,你是怎样理解8.88元的?

(2)结合具体数认识数位顺序表

三、强化练习

1.(教学例3)

2.填空

一张超市的购物小票,猜猜看,可能是多少元呢?

四、数学文化:

小数点的由来

五.小结

通过这节课的学习,你知道了些什么?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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