6 画课堂实录

学习目标:

1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。

2.能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写“水、去、不、来”4个生字,并通过观察书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提示下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。

3.朗读古诗观察图画,感受诗中描绘的景象。在没有文字提示和图画辅助的情况下,能独立背诵古诗。

4.在学习《画》的基础上,学习古诗《风》,增加识字量,激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。

一、谜语导入

1.孩子们,老师想给大家猜个谜语,你们想听吗?

2.出示:

“两棵小树十个杈,

不长叶子不开花。

能写会算还会画,

天天干活不说话。”(手)

“千条线,

万条线,

落在水里看不见。”(雨)

“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”谁猜出来了?(画)师板书课题,生齐读。

3. 孩子们,你们想读读这个谜语吗?(想)

二、初读古诗,识记生字。

1.打开课文67页自己读一读这两首诗,不认识的字借助拼音多读几遍。

2. 同桌二人互读古诗,互认生字,互助交流。

三、检查反馈,加强识记

1.检查读诗(出示古诗)。

指名读——南北赛读——齐读。

2.出示带音生字“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”。

自由读——小老师领读——指名读——开火车读。

3.交流识字方法

偏旁归类:“远、近、还”都有“走之”。“走之”表达的意思多与走路或路有关。

换偏旁:近──听、爸——色。认识“斜刀头”。

换一笔:天——无。

借助反义词:有——无、来——去、远——近。

生活中识字:色、声。预设:黄色、红色、声音、声母、歌声。

4.去音,读生字。(自由读——抢读)

5.口头组词读。(自由读——指名领读——抢读)

6.了解多音字(还)。还(huán)书还(hái)是还(huán)钱还(hái)有

7.生字回文(出示画好节奏的古诗)。

画

远看/山有色,

近听/水无声。

春去/花还在,

人来/鸟不惊。

指名读(点评)——范读——自由读——齐读。

四、指导书写

1.出示生字:水、去、来、不。

指名读——齐读,并组词。

2.观察生字的结构及在田字格中的位置,生交流难写、错写处,书空生字笔顺,师补充强调。

水:第二笔横撇不要写成两笔,第三笔和第四笔不能写成一笔。

去:第三笔为长横,在横中线上,第四笔撇折,在田字格。

不:第三笔竖从撇上起笔,不要在横和撇的交叉点上起笔。

来:字形左右对称,竖要写在竖中线上。

3.师板书,生书空。

4.描红,练写。师巡视指导。(握笔、坐姿、字体)

5.评价鼓励

五、课堂小结

今天我们运用了偏旁归类、反义词、换偏旁等识字方法认识了10个生字,正确漂亮地书写了4个生字。相信你一定会用这些识字方法认识更多的字,继续加油吧!