初步认识轴对称图形ppt课件课堂实录

《初步认识轴对称图形》教学设计

黔江区新华小学张友华

教学目标:

1、通过观察和动手操作,初步认识轴对称图形的一些基本特征。

2.通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

3.引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

教学重点:

1、认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念;

2、准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点:

本节课教学的难点是准确判断轴对称图形。

教学准备:

教具:多媒体教学课件。

学具:白纸、图形、剪刀。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:最近老师去学了剪纸,今天在这儿小秀一下。我把这张彩纸对着,沿着我画好的线条剪下来,你能猜出老师剪的是什么图形吗?(演示:剪出图形并展开),原来是一棵美丽的“树”。

(把“树”图贴在黑板上)请你们仔细观察,这个图形的左右两边是怎样的?

小结:像这样图形两边一样的现象叫对称现象。

今天我们就一起来研究具有这样对称现象的图形。(板书:认识轴对称图形)

二、操作实践,探索新知

1、感知对称。

师:请同学们看下面这些图片。(课件出示蝴蝶、天平、瓢虫、飞机等图片)

问:你们都认识它们吗?这些物体都怎样的特点呢?(同学自由回答)

师:像这样物体两边完全一样的现象叫做对称,所以这些物体都身上都存在着对称现象。(板书:两边)

师边追问边强调:两边(可以是上下、左右的任意两边)完全一样(大小、形状一样)

师:你还能说一说生活中还有哪些对称现象吗?

生:黑板、窗户是对称的……

师:同学们真厉害呀!找到了这么多的对称现象真是生活的有心人。

2、感知轴对称图形

师:大家再来看看,这棵树折叠后中间出现了什么(折痕)师:折痕两边怎样?(演示对折树)这里我们可以说完全重

合(板书:完全重合)

师:像这样对折后折痕两边的部分完全重合的图形叫轴对称图形。

3、小组合作验证轴对称图形

通过前面的学习我们还认识了许多图形(PPT出示图形长方形、正方形、平行四边形、圆)

师:这些图形都轴对称图形吗?请同学们以4为小组来验证一下。

师:请同学们来一起看看小组合作的要求。

(1)组长分发图形,分配各组员任务

(2)动手操作,验证图形是否是轴对称图形

(3)小组内交流验证结果(学生操作,教师巡视并对个别学生进行必要的指导)

反馈:通过对折,你知道哪些形状是轴对称图形?(长方形、正方形、平行四边形、圆)抽生演示各轴对称图形的验证方式生:长方形可以上下对折两边完全重合,长方形是轴对称图形。

生:左右对折,折痕的两边能完全重合。

师补充说明:不论怎样对折,只要折痕的两边完全重合,我们就说这个图形是轴对称图形。

问:平行四边形,为什么不是轴对称图形?

生:无论怎样对折,折痕两边都不能完全重合。

三、练习巩固,深化认识

1、找一找,下面哪些图形是轴对称图形?(抽学生判断,并说明理由)

2、猜一猜,并说出图案的名称。

3、折一折,剪一剪,看看打开的是什么图形。(引导学生制作步骤,再动手完成,最后抽生说明剪出的图形是“房子”而且是轴对称图形。)

4、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?连一连

[提高了难度,让学生能从抽象的剪纸中找出对应的图形,体现了对学生空间想象力的培养。]

四、全课总结

提问:同学们,今天我们一起学习了轴对称图形,你有哪些收获?着重引导同学说说轴对称图形的主要特征,和判断一个图形是否是轴对称图形的方法。

五、欣赏图片,情感体验

谈话:轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。其实,在我们的生活中就有许多美丽的对称现象,请欣赏。(课件播放:生活中的对称)

谈话:大家感觉美吗?希望同学们运用今天所学的知识,在生活中发现美,发明美。

六、课后作业

制作一个含有轴对称图形的作品与全班同学一起分享!

板书设计:认识轴对称图形

折痕两边完全重合