4 动物•植物•人 教学设计

第2、4课植物·动物·人

教材分析

本课是《我眼中的生命世界》单元的第4课,也是本单元的最后一课。本课的教学内容由四大部分组成:一是比较兔子与萝卜的不同与相同,让学生从身边熟悉的事物中找到动植物生长的共同需求——阳光、空气、水、食物、空间等;二是让学生了解大千世界中动植物的趣事,知道有些动植物为了更好地生存,学会了用保护色、拟态等自我保护的方法适应环境,体会自然界的神秘;三是再通过一些动物和植物的比较,让学生了解动物与植物之间的不同及相似之处,了解动植物之间虽然外形、生活方式、生活习性等有很多不同的地方,但有时生活环境却有着许多相似的地方,甚至是相互依存的,向学生渗透动植物之间相互影响、和谐生存的思想;四是比较人与黑猩猩之间的不同与相似之处,通过对人与黑猩猩之间的比较,探索人与其他有生命物体的关系。通过这种比较,让学生意识到这样一个概念:人类是生物,也有与其他生物相类似的生命特征和需求。

学情分析

在前面几课的学习中,学生已了解了一些植物和动物的知识,知道了植物与植物之间、动物与动物之间的不同和相似之处,而且他们已具备了一定的研究能力。这些都为本课的学习做了充分的准备。本节课,学生将在此基础上扩大研究范围,继续通过观察、比较、讨论、交流等方法,让学生在生物这一大概念下来讨论植物、动物、人之间的关系,以达到《课程标准》中制定的“意识到人与自然要和谐相处”、“意识到动植物与人类生活的密切关系”、“知道生物的基本需求”、“愿意合作与交流”等目标。

教学目标

过程与方法

●会比较植物和动物的相似和不同;

●会比较人与黑猩猩的相似和不同;

●能通过文字、语言交流比较的结果。

知识与技能

●知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空间,能生长、能繁殖后代,会死亡等;

●知道人是生物世界中的一员,人和动物、植物都享有生存的权利。

情感、态度与价值观

●意识到人是自然的一部分,要与其他生物和谐共处;

●意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境;

●养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。教学重点知道生物的共同特征

教学难点找出植物、动物、人的相同与不同教学准备各种动植物、人的图片。

课时安排一课时

教学过程

一、导入

1 2 出示兔子图片或视频资料

谈话:你喜欢小白兔吗?能说说喜欢它的原因吗?

二、比较兔子与萝卜的不同和相同

1 2 提问:兔子最喜欢吃什么?(学生回答)

(出示萝卜)谈话:你们能找出兔子和萝卜之间的不同之处吗?看哪个小组观察

最仔细,找到的不同之处最多。

3 4 5 学生小组交流。

全班进行交流。

谈话:是啊,兔子和萝卜一个是动物,一个是植物,不是同类的,所以它们之间

的不同点也就特别多了。那么,兔子和萝卜也有相似之处吗?

6学生讨论后汇报。

学生说得越多越好,教师在学生交流中把比较的结果记录下来。

(说明)从学生熟悉的内容引入到比较兔子和萝卜的不同的研究主题,过渡较为自然。出示实物让学生观察、比较,符合学生年龄特点,因为刚升入三年级的学生的思维特征仍以直观形象思维为主,活生生的物体能充分唤起学生学习的兴趣。

三、了解自然界中有趣的动植物

1看视频资料(枯叶蝶等),提问:认识它们吗?它们是植物还是动物?看后你有什么感想?

2 3 学生回答。

提问:你们还知道哪些这样的动物和植物?(如学生回答不出,教师可向他们介

绍一些自然界中关于保护色与拟态现象的知识,并鼓励学生课后去查找资料,相互交流,进一步认识自然界中动植物的有趣现象)

在今天这个信息高速发展的时代,会查阅书刊及其他信息源,学会搜集整理信息,是学生必须掌握的一个基本技能,这为他们的终身学习、终身发展打下了基础。

四、进一步比较动植物的不同和相同

1组织学生任意选择动植物进行比较,把讨论结果记在活动记录上。允许学生选择自己感兴趣的动植物来比较。

(1)蝴蝶和油菜花(2)熊猫和竹子(3)水草和金鱼(4)青蛙和荷花2学生讨论、汇报。

要求能够从以下几个方面进行讨论:

A.不同之处:

a.植物一般固定在一个地方,而动物一般能到处活动;

b.植物能够进行光合作用,自己制造营养,而动物却只靠吃植物、微生物或其他动物为生;

c.大多数动物从小到大,一般只是个子变大,器官变化不大。而植物从小到大变化就大了,埋种→长出幼苗→长根长叶→开花结果→一直长几十米高。

B.相同之处:

生活环境相同,都会生长,都会死亡,都需要氧气等。

3小结。

【说明】在这儿继续来比较动植物的不同和相同,并不完全是第一部分的重复,教师还应着重指导学生了解许多动植物的生活环境也有很多的相似之处,如金鱼和水藻都生活在水里,而且它们之间相互影响、和谐生存。金鱼排出二氧化碳供水藻进行光合作用;水藻释放氧气供金鱼呼吸,水藻为金鱼提供庇护等。这样的设计旨在向学生渗透动植物之间的互相影响、和谐生存的思想。

五、比较人与黑猩猩之间的不同之处与相似之处

1投影出示人与黑猩猩的插图,组织学生讨论:人与黑猩猩之间有什么不同,又有哪些相似之处?

2学生交流汇报。

主要从以下几个方面进行讨论

A.相同之处:都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等;

B.不同之处:人能够直立行走,人的大脑发达,有语言,有思维,人会劳动。

3 4 提问:人是动物吗?为什么?学生辩论,最后达成共识。

小结:.今天我们学习的植物、动物和人。人是一种高等的动物。虽然它们存在着很大的差异,但是它们也有许多共同点,这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征,要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等,它们都是生物。在自然界动物、植物和人要和谐相处。

六.找出动物、植物与人之间的关系。

(1)出示各种笔之间关系圆圈图,观察图,你能说说各种笔之间的关系吗?(铅笔、钢笔、圆珠笔都属于笔,其中自动铅笔是铅笔的一种。)

(2)全班讨论交流动物、植物与人之间的关系。填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。(动物、植物都是有生命的物体,其中人是动物的一种)

七、课后拓展

讨论:人与植物、动物有什么关系?

板书设计第2、4课植物·动物·人

动物(兔子)共同点植物(萝卜)

运动、吃阳光、空气、水、不会运动、土壤

有耳朵、眼睛、,空间有根、茎、叶等

鼻子、嘴等

有生命

教学反思

教学资源