三位数除以一位数的竖式计算教学设计(第二课时)

《三位数除以一位数笔算》

高县来复小学彭正玲

【学习内容】:《三位数除以一位数笔算》

【学习目标】:1、以问题为引领帮助学生理解三位数除以一位数的算理,在理解算理的基础上学会算法,掌握正确的计算方法。

2.以故事激发学生大胆探索,学会合作,在学习中感受成功的体验。

【学习过程】:

一、复习导入

师:孩子们,课前我们开火车试一试口算好吗!

40÷4 30÷5 60÷2 800÷2 600÷3 49÷7 96÷3 80÷4 500÷5 800÷4 二.学习过程

师:有两只小猪在比赛吹泡泡,想去看看吗?

生:想

师:从图中你知道了哪些数学信息?

生:猪弟弟2分钟能吹78个泡泡

师:从中你能提出什么数学问题?

生:猪弟弟平均每分钟吹多少个泡泡?

师:怎样列式呢?

生:(78÷2)再算一算

(学生计算后展台展示说一说怎么算的)

师:小结两位数除以一位数方法

(先看被除数的十位,十位不够商1,就要退到被除数的个位去除,除到哪一位商就写在哪一位上)

师:这时猪哥哥说话了,它说了什么?

生:我比你快,我3分钟能吹135个泡泡

师:你能提出什么数学问题呢?

生:猪哥哥平均每分钟吹多少个泡泡?

师:怎样列式呢?

生:(135÷3)板书

师:为什么这样列式?(引导学生说出要解决这个问题就是把135平均分成3份,求其中的一份是多少?)猜测一下结果? 生:(比40大)板书

师:商是几位数?

生:(两位数,因为被除数百位上的1比除数3小)

师:想知道实际结果吗?

生:(想) 板书

师:在算之前我们先来思考几个问题课件出示

①先用几除以3?

②当1个百除以3不够商1时,怎样办?

③13个十除以3,商应写在哪位上?

要求:1、学生小组讨论。

2.选两个组汇报交流想法围绕3个问题

3.学生尝试竖式计算教师巡视,帮助有困难的学生

4.收两份不同的作业进行对比有什么不同?(商4有的写在百位上,有的写在十位上)

师:我们来验证一下4到底写在十位上还是百位上?

135÷3先用百位上的1除以3不够商1,就要退到被除数的十位去除,用13个十除以3,十位上商4,三四十二,余下1个十与个位的5合起来,15除以3,个位上商5,三五十五,刚好分完。

师:4为什么写在十位上呢?

生:(13个十除以3得到4个十,或百位上不够商1,从十位开始除的,除到哪一位商就写在哪一位上)

师:算对的同学谁来说一说,你怎么算的?

生:135÷3先用百位上的1除以3不够商1,就要退到被除数的十位去除,用13个十除以3,十位上商4,三四十二,余下1个十与个位的5合起来,15除以3,个位上商5,三五十五,刚好分完板书单位和答

三、活动

师:同学们,吹泡泡比赛谁赢了?

生:(猪哥哥)

师:猪弟弟会认输吗?

生:(不会)

师:接下来它们还要比拍皮球呢,谁会获胜呢?理由是什么?感觉猪弟弟会赢的帮猪弟弟算,感觉猪哥哥会赢的帮猪哥哥算生独立完成后展示交流怎样算的

生:456÷6先用百位上的4除以6不够商1,就退到十位去除, 45个十除以6,十位上商7,六七四十二,余下3个十与个位的6合起来,36除以6,个位上商6,六六三十六,刚好分完

生:574÷7先用百位上的5除以6不够商1,就退到十位去除,57个十除以7,十位上商8,七八五十六,余下1个十与个位的4合起来,14除以7,个位上商2,二七十四刚好分完)拍皮球谁赢了?

师;猪弟弟呀还是不服气,它想自己最擅长跳绳,这次就比跳绳。这次你感觉谁会赢?你感觉谁会赢就帮谁算一算。

(生独立完成后展示交流怎样算的

生:246÷3先用百位上的2除以3不够商1,就退到十位去除, 24个十除以3,十位上商8,三八二十四,用个位的6除以3,个位上商2,二三得六,刚好分完

生:344÷4先用百位上的3除以4不够商1,就退到十位去除, 34个十除以4,十位上商8,四八三十二,余下2个十与个位的4合起来,24除以4,个位上商6,四六二十四刚好分完)

师生小结三位数除以一位数笔算方法:先看被除数的百位,百位不够商1,就要退到被除数的十位去除,除到哪一位商就写在哪一位上,每次除得余数比除数小。

跳绳谁赢得了比赛?(猪弟弟)看来猪弟弟的努力没有白费,最终赢得了跳绳比赛!

师:老师这里有道思考题,想挑战吗?

如果536÷( ?一位数) =两位数

765÷( ?一位数)=两位数,括号里可能是几呢?0可能吗?为什么?

师:同学们,这节课你学会了什么?

四、板书

三位数除以一位数

猜测

135÷3= 45 比40大

(竖式)

答: