口语交际：小兔运南瓜优质教案设计

龙岩北城小学青蓝工程《口语交际·小兔运南瓜》教学设计——人教版小学语文部编教材第一册第八单元

执教老师:龙岩北城小学王燕红

【教材分析】

《小兔运南瓜》是人教版语文部编教材第一册语文园地八中的口语交际。教材采用看图补白故事的形式,鼓励学生说出自己的想法。本课配有三幅图。第一幅图,小兔站在南瓜地边望着大南瓜,作思考状;第二幅图,只有一个大大的问号;第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈见了很惊讶。这幅图的关键信息在于小兔和妈妈的对话。显而易见,这一课的教学就以第二幅图为重点,它为我们提供了空白点,引导学生结合自己的生活经验,代入角色,展开丰富的想象,加以填充,以此培养学生的创造性思维。课堂上,我营造出鼓励学生敢于独立思考、大胆表达、认真倾听的口语交际的氛围,尊重每个学生的想法,注重培养学生的个性化思维。

【教学目标】

1.大胆说出自己的想法,“说”的声音响亮,让在场的每一个人都听得清楚。培养学生自信表达,清楚表述的能力。

2.通过小组合作活动,培养学生小组间合作与倾听的能力,并形成对自我的评价。

3.通过讨论,培养学生的积极动脑、合作解决问题的能力;通过讲演故事,培养学生创作型思维能力。

【教学重点】

鼓励学生大胆自信地说出自己的想法,侧重于对故事空缺的部分的想象和补充。

【教学难点】

帮助学生把想到的办法用完整的语言表述出来。

【教学准备】

教学课件、南瓜道具、兔子耳朵头饰、激励小奖品。

【课时安排】1课时

【教学内容】《义务教育教科书·语文》(人教版)一年级上册第八单元口语交际P111

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入。

刚才我们已经进行了初步的认识,今天除了王老师,我还带来了我的好朋友。(噔噔噔噔,师拿出小兔子玩偶,扮演小兔子角色)大家好,我是来自森林王国的小兔子贝贝,很高兴认识你们!

现在我想邀请大家一起去我家做客,可是呀,妈妈说家里的菜不够,现在我去找一些新鲜的蔬菜。(吃惊)猜猜小兔子贝贝发现了什么?

二、仔细观察,明晰要求。

教师拿出讲台桌下的南瓜道具,故作吃惊状,“哇,果然是一个南瓜!”引导学生观察。

1.提问:你们瞧,这是一个怎样的南瓜呢?学生先自由表达,随后教师引导学生应用句式:“小兔看见了一个又__又的南瓜。”说完整话。

2.引出课题——小兔运南瓜。

小兔找到这样又大又圆、又大又重的南瓜,猜猜小兔心里可能会想什么?三、奇思妙想,讨论评议。

1.想一想,说一说。

(1)小组讨论。

小兔那么小,南瓜那么大,它是怎么把南瓜运回家的呢?

(2)全班交流,教师板书方法。

2.过渡:谢谢你们帮我想了那么多的办法。可是这么多的办法,我要选哪一个呢?你们能帮我选一个你最喜欢办法吗?(出示目标1:用方法把南瓜运回家。)

3.总结评价。

开动脑筋常思考,联系生活想办法,谢谢()班的小朋友们。

四、想象对话,角色扮演。

1.出示课文插图3。

过渡:瞧,在你们的帮助下,我把又大又重的南瓜运回了家。你们猜猜妈妈和贝贝会说些什么呢?

2.同桌练说对话。

3.师示范表演,出示评价表,而后学生一人饰演小兔,一人饰演兔妈妈,上台演对话情境。

4.引导学生根据评价表进行评价。

五、填补空白,开讲故事。

让学生将3幅图的内容联系起来,看图练习讲故事,再走到讲台前完整地讲述小兔运南瓜的故事,并评选出“故事大王”。

六、课堂小结,总结交际要点。

小组合作,要大胆说出自己的想法;讲故事要做到有条理,说完整的话。七、布置作业。

1.演一演:根据自己想出的办法,与同学演一演小兔运南瓜的故事。

2.说一说:把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人听。

3.画一画:选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来。

选择一项自己感兴趣的作业完成。

板书:

小兔运南瓜

又大又甜又大又圆又大又重

滚回家借车运

绳子拉飞机运

跷跷板跷朋友抬

……