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《长方形和正方形的面积》之解决问题【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第52~53页例1、例2及课堂活动。【教学目标】 1 2 3【教具、学具准备】教具：例2的图片纸、剪刀。学具：例2的图画纸一张、剪刀。教学过程一、复习引入 教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法
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问题解决教案（名师）
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关键词：问题解决教案（名师）
正文
《长方形和正方形的面积》之解决问题
【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第52~53页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】
1
2
3
【教具、学具准备】
教具：例2的图片纸、剪刀。
学具：例2的图画纸一张、剪刀。
教学过程
一、复习引入 教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？ 学生回答。(略) 教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。
二、教学例1 11的情景图，并出示相应的信息。
2 教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。
3
(1)学生分组讨论： ①理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积） ②土地是什么形状？（长方形） ③长方形地的面积怎么计算？(长×宽) (2)全班交流解决问题的思路与方法。
(3)学生独立解决此问题。
三、教学例2
1
2
3
4
(1)草坪的面积怎么算？ ①左、右分开算，再相加。②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。 操作完后要标注各边的长度，再独立计算。
(2)小路的面积怎么算？辅满小路要多少块砖？ ①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。 ②学生独立完成。 ③全班交流，集体订正。
四、课堂活动(第53页)
要求：
1
2
3
4
五、 课堂小结 教师：通过本课的学习，你有什么收获？
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关于本教案的常见问题
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