一位小数的加减法教案范文

一位小数加减法

廖小康

教学目标:

1、利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法,

2、能解决简单的小数加减法问题,

3、提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:

掌握一位小数加减法的计算法则。

教学难点:

掌握一位小数加减法的计算法则,让学生在学习中体会学习数学的乐趣,提高学习兴趣。

教学方法:

谈话法,观察法,讨论法

教学过程:

一、谈话引入

1、出示PPT(菜市图片)

师问:同学们看看这是哪里呀?(菜市场)

对,这是菜市场,大家都知道我们街上也刚刚开了一家菜市,你们去过吗? (去过)老师前两天也去过呢,今天,小明的妈妈还给大家带来了一些早上从菜市里买来的东西。大家想知道是什么吗?(想~)看来同学们不是很想知道,能不能大声地告诉老师,你想知道吗?(生大声回答)

2、生说出它们的名称,师在黑板上标好价格。(肉6.5元,蔬菜3.4元)

二、新授

1、出示PPT,生观察肉和蔬菜的价格,并让生用前面学过的知识独立说出它们分别表示几元几角。师:看到它们的价格,有同学有疑问了,小明的妈妈买这两样东西一共给了售货员阿姨多少钱呢?

2、这就是我们今天即将解决的第一个问题,请同学们把这个问题朗读一遍。

3、指名列算式,师板书:6.5+3.4= ,师:为什么要这样列算式呢?(合理即给予鼓励表扬)

4、这个算式和我们以前学过的有什么不同呢?那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢?生独立在练习本上计算。

5、反馈。生可能

(1)6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,合起来就是9元9角。

(2)6元5角加3元等于9元5角,9元5角再加4角也是9元9角。。........ 能用竖式表示出来吗?

元角

6 5

+ 3 4

————————

9 9

师生一起回顾计算过程,强调一定要元加元,角加角。

6、这道题除了这种方法我们还可以用小数加法进行计算,那么小数加法又该怎样列竖式计算呢?这就是我们今天要学习的知识。(板书课题:一位小数的加减法)然后分组讨论。

7、反馈,生答师板书。先写什么?然后6写在哪里?5写在哪里?然后从哪儿开始计算呢?。.......最后再对齐横线上小数点的位置点上小数点。所以算出来的结果是9.9元,也就是9元9角。

8、生观察,师引导,发现小数点要对齐。师强调小数点必须对整齐,这是小数加减法的一个重要特征,小数点对整齐了相同数位也就对整齐了。

9、练习

6.5+2= 4.2+3.7= 53.6+2.2=

(1)生独立完成后指名将自己的计算过程写到黑板上,集体订正。

(2)师着重以第一道算式为例讲解整数和小数相加的方法。(在小数的末尾去掉一个或几个零,或者增加一个或几个零,小数的大小不改变)

10、小结一位小数加法的计算法则:相同数位要对齐(即小数点对整齐)然后再按照整数的计算方法进行计算。

11、刚才的问题同学们解决得非常好,那么接下来同学们还能顺利过关吗?请看大屏幕,出示PPT王欢、张明和红红三人跳高,学生完成练习,练习小数加减法问题。指名读题(可多找两个,比比谁读得更好,并给予鼓励) 12、生列式师板书,然后让生根据我们刚刚学过的一位小数加法的计算方法来试着计算一位小数的减法。分组讨论。

13、反馈。指名生将自己的计算过程写到黑板上,集体订正。并提问计算小数减法时应该注意什么?

14、小结一位小数减法的计算法则。

15、练习。

7.5-3.2= 9.8-6= 4.5-3.5=

(1)指名到黑板上做,其余做练习本上。

(2)集体订正,并强调最后一道题的结果1.0也可以直接写1。

16、刚才的问题同学们解决得非常好,那么接下来同学们还能顺利过关吗?请看大屏幕,出示PPT,学生完成游戏,练习小数加减法问题。指名读题(可多找两个,比比谁读得更好,并给予鼓励)

三、数学医院。

2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3

+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1

__________ __________ _________

9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4

四、课堂练习

出示PPT,先求和再求差,训练学生练习。

五、巩固交流

再次出示PPT,算一算,求小明的身高,

六、拓展练习

出示PPT,解决问题,考考你。

七、全课小结。

同学们,不知不觉这节课即将结束了,这节课你们学得开心吗?(开心)那请同学们大声地告诉老师这节课你学习了什么知识呀?(一位小数的加减法)那我们在做一位小数加减法的过程中应该注意什么问题呢?(小数点对整齐)