8 雨点儿ppt配用优秀教学设计

8、雨点儿

【教学目标】

1.正确认读10个生字,会写“问、有、半、从、你”5个生字,认识3个新偏旁“三撇、穴宝盖、立刀”,读准2个多音字“数、长”。

2.正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文。

3.理解课文内容,了解雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重难点】正确认读10个生字,会写“问、有、半、从、你”5个生字,认识3个新偏旁“三撇、穴宝盖、立刀”,读准2个多音字“数、长”。

【教学课时】两课时

第一课时

【教学目标】

正确认读10个生字,会写“问、半、”2个生字,认识3个新偏旁“三撇、穴宝盖、立刀”,读准2个多音字“数、长”。

【教学重难点】正确认读10个生字,会写“问、半、”2个生字,认识3个新偏旁“三撇、穴宝盖、立刀”,读准2个多音字“数、长”。【教学过程】

一、视频引入激兴趣

1.播放音频:雨声问:同学们听沙沙沙,这是什么声音?

2.播放视频:雨景看,下雨了,雨中的小雨点儿在说什么?

3.板书课题:

强调写字规则:“雨”字横折钩要大,里面的点方向要一样,“点”

的四点底要写得有变化。

4.齐读课题,强调儿化音的读法。

“雨点儿”的“点”加个儿化音“儿”使雨点儿可爱极了,读“点”结束后舌头卷一下即可,用手势做示范,范读。

二、多种方法识字词

(一)识字、写字

1.借助拼音读课文,注意容易读错的字,要多拼读几遍,读准字音,读通课文。

2.容易读错的是哪几个字?

预设:“数”读第三声,“数学”的“数”读第四声。

zhǎnɡchánɡ

“长”在本课读“长”在《比尾巴》一课中读“长”。

“彩、草、从”是平舌音,舌头放平ccc。

“地方”的“方”读轻声。

3.小结:同学们可真是认真观察的孩子,发现了这么多容易读错的字,我们一定会注意的。一起读读这些生字吧。

4.出示生字,学生认读。

出示生字:数到彩问长空半从方更没绿出

齐读、领读、开火车读、指名读。

3.识记“数、长、问”,指导书写“半、问”。

“半”就像一个蛋糕上面插着两根蜡烛,中间的一竖像用刀切开。观察“半”在田字格中的位置,示范书写,学生书空,点撇离开横中线,第一横短,写在横中线上面,起笔重,运笔快,顺比回带,

第二横长一些,在横中线下面起笔。竖在竖中线上,起笔重,顺直向下出尖,是个悬针竖。

加一加的方法:“门”加“口”就是问;编儿歌的方法:门里有口问问题;换一换的分法:“闪”字里面换成“口”就是“问”。

4、指导书写“问”

观察在田字格中的位置,说一说你的发现。

教师示范书写:“问”字的点写在左上半格,写点时要注意:头尖脚圆斜着站,竖起笔重,顺直向下回带,横折钩起笔比点低,折要顿笔,出钩时笔锋收一点出钩。

生描红书写,要写得一个比一个漂亮,要注意“一拳一尺一寸,头正身直脚平,”同桌评点,个别展示,再书写。

6.同桌用自己喜欢的方法识记其余的字,认识新偏旁:三撇、穴宝盖、立刀,识记“彩、空、到”。

“彩”与“菜”比较,换一换偏旁成新字;

“空”的穴宝盖与宝盖头区别,“工”加穴宝盖是“空”,加一加的方法

“到”是立刀旁,左边的“至”表示箭术精良,“到”字指在对阵中刀法精良,由此产生周到,达到的意思。

5.小结识字方法:识字方法可真多:换一换、加一加、编儿歌字源识字等,你们可以选择自己喜欢的方法识字。

6.过渡语:

看,词语宝宝藏到了苹果树上,和你们玩摘苹果的游戏呢!

(二)认读词语

1.把词语写在苹果上:云彩地方数不清没有飘落半空

2.生做摘苹果游戏:你们的收获真多,看,老师把其中两个词变了颜色,你发现了什么?轻声读得轻又短,强调“云彩、地方”中轻声的读法。

师过渡:认识了字词宝宝,和它们成了好朋友,想和雨点儿做朋友吗?让我们一起读读课文吧!

三、初读课文,整体感知

1、师范读课文

2、生自由读课文,用固定的符号圈出本课的生字词。

3、生同桌互读课文纠正字音。

4、男女生读,指导停顿,在长句子中注意词语之间的停顿,还要让句子的意思连贯。范读“我要到、没有花、没有草”的后面停顿。

4.出示例句,可以用斜线隔开表示停顿,学生练读。

四、总结:

这节课我们认识了生字、词语,读了课文,下节课我们继续学习课文。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文。

2.理解课文内容,了解雨水与植物生长有着密切的关系。正确认【教学重难点】

1.正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文。

2.理解课文内容,了解雨水与植物生长有着密切的关系。正确认【教学过程】

第二课时

一、谜语导入

(一)PPT出示谜语

千条线,万条线,落入水中就不见。谜底:雨

(二)实体化解释雨的大小与雨点大小的关系

(图片出示)大雨和小雨对应大雨点和小雨点

(三)板书课题

二、游戏复习板书

PPT出示本课生字词,学生自由认读,摘苹果游戏认读,开火车认读。

教师整合:经过几轮游戏闯关,老师发现大家都能读准这些生字宝宝和词语宝宝,真是棒极了。

三、出示学习目标,完成学习活动

学习目标:1、我能正确流利地朗读课文。

2、我能分角色朗读课文

质疑目标,解读目标

怎样做到正确、流利?(学生回答)

PPT出示学习提示:正确读:读准字音,流利读:不加字,不减字、不顿读。

完成目标

1、老师范读,学生整体感知课文

2、小组活动完成正确、流利朗读

自由读、多种形式师生、生生配合读(齐读、分句读、男女轮读、师生配合读)

整合提升:刚才我们反复的、用了这么形式去朗读这篇课文,而且都做到了目标中的正确读、流利读。

3、理解课文内容:思考并讨论问题PPT

1、雨点是从哪里来的?

2、雨点们说了什么话?

3、雨点们做了什么事?

请仔细的自己读读课文,答案就藏在课文里。

预设问题一:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。(是的,你是一个细心的孩子)

预设问题二:大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”

小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”(是的,你是一个用心读书的孩子),

预设问题:大雨点儿大要到没有花没有草的地方去。

小雨点儿力量小,要到有花有草的地方去。

师小结:大雨点儿和小雨点去的地方不一样。为什么呢?

预设:因为干旱的地方需要更多的水,所以大雨点儿去了没有花,没有草的地方。

(是的,你是一个会总结的孩子,雨水与万物生长有着密切的关系。)

教师整合:你瞧孩子们,只要我们用心读书问题的答案就藏在课文中,这让我们了解了雨水与万物生长有着密切的关系。让我们再一次朗读课文,看谁读得最正确、最流利。

4、分角色朗读课文

学习提示

选择自己喜欢的角色展示

预设:展示形式分角色朗读。

教师整合:经过这一节课的学习,我们用自己的努力闯过了关卡,完成了本节课的学习目标,而且懂得了雨水与万物生长有着密切的关系。真是收获满满啊!谢谢大家跟老师度过了愉快的时光,好的,同学们下课!