三位数除以一位数的估算优秀教学设计内容

三位数除以一位数的估算

土溪一小 卢程莉

【教学目标】

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【教学重难点】

能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景，激趣引入

1、同学们，听说过包公吗？对，他是一位很厉害的人物，以“铁面无私、断案如神”为世人所传颂。今天，老师也有一个案件想要大家来侦破一下，你们能做到像包公那样，铁面无私、破案如神吗？

2、案情陈述：早上，李大爷把鸭子放了出来，李大爷放完鸭子后，骑着自行车出门了。3分钟后，李大爷骑车路过离家903米的王大

婶家的鸭笼时，他意外地发现自己家的鸭子竟然在笼子里面。李大爷问王大婶：“我家的鸭子怎么在你家的笼子里面呢？”王大婶回答说：“是它自己进来的。”

3、请问小包公们，王大婶有撒谎吗？请联系实际案情回答。（学生讨论后分享观点）

4、从案情中知道，3分钟后，李大爷来到了离家903米的王大婶家，根据王大婶的描述：“鸭子是自己进来的”，鸭子3分钟就走了903米，我们就可以算出1分钟鸭子走了多少米？列式：903÷3.观察903这个被除数，发现它最接近900，所以我们把903看成900，900÷3=300（米）而事实上，鸭子一分钟大约能走300米吗？答案是不能，所以王大婶撒谎了。同学们，你们回答对了吗？

5、在实际生活中，许多时候只需要一个大致的结果就行了，不用非常准确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法。今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”。 （板书课题）

二、再设情景，探究新知

教师：同学们，你们对科技活动感兴趣吗？

教师：神舟五号让中国人实现了飞天梦，中国在航天领域的骄人成绩博得了满堂彩。大家想到科技馆去了解一下有关科技方面的知识吗？

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出示例3情景图。

教师：这所学校的同学们也和我们一样对科技知识感兴趣呢。你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。认真观察，看看画面里为我们提供了一些什么信息？

教师：你能提出数学问题吗？

学生3：分3批的话，平均每批进去多少人呢？

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教师：这个问题该怎样解答，谁知道？

教师：从实际情况来看，每批进入参观的人数必须完全一样吗？

教师：那么你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢？

教师：怎样计算？

三、运用转化，探究方法

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教师：根据图意，谁能来猜一猜平均每批进去参观的人数大约是多少呢？并说明你猜测的理由。

教师：那你是怎样判断的呢？

教师：有根据，思路清晰，我想你的推断肯定也启发了其他同学。还有大胆猜测的同学吗？ 教师：能说说你是怎么思考的吗？

学生2：因为574小于600，600÷3=200，所以推断出每批进去的人数不会超过200 人。 教师：你已经在对答案进行估计了，而且说得非常有道理，真是聪明的孩子。

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教师：568÷3大约是多少？应该怎样估算呢？能不能从刚才两个同学的发言中得到一些启示？请同学们先在小组范围内讨论讨论。小组讨论，教师巡视。

教师：谁来说说你们讨论的情况?

教师：就568÷3这道题而言，能具体说说吗？

教师：真棒！从旧知识受到启发，解决了新问题，还有其他的估算方法吗？

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教师：同学们真不错，想出了不同的估算方法。不管是568÷3≈200，还是568÷3≈190，

能从中明白三位数除以一位数的估算方法吗?

教师:这样做有什么好处呢?

四、尝试运用,促进内化

12题

(1)以小组为单位议一议,生活中哪些地方要用到除法估算?

(2)各小组汇报自己讨论的结果,小组间还可以互评。

23题

互相说一说怎样估算393÷8、354÷9。要求说出估算结果及估算方法。3课堂练习

计算后集体订正。

五、全课小结

今天这节课你有什么收获?