望洞庭教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《望洞庭》教学设计这样美?抒发了作者什么样的感情?3、教师巡视、倾听,发现有困难的小组进行引导、帮助。探究点三:你还知道哪些关于洞庭湖的诗句?看看同是4、小组讨论形成结论后,由写洞庭湖的诗,景有什么不一样?记录员做好记录。望洞庭湖赠张丞相5、学生分组汇报。教师适时八月湖水平,涵虚混太清。随机进行点拨

资料类型：教学教案文档

所属课文：望洞庭

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 15:36:00

来源学校

学校：吴川市兰石镇六庄小学

望洞庭教学目标设计

未知

2018-04-25 15:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：望洞庭教学目标设计

正文

《望洞庭》教学设计

这样美?抒发了作者什么样的感情?3、教师巡视、倾听,发现有困难的小组进行引导、帮助。探究点三:你还知道哪些关于洞庭湖的诗句?看看同是4、小组讨论形成结论后,由写洞庭湖的诗,景有什么不一样?记录员做好记录。

望洞庭湖赠张丞相5、学生分组汇报。教师适时八月湖水平,涵虚混太清。随机进行点拨。

气蒸云梦泽,波憾岳阳城。6、

应引导学生了解“未磨之镜”

很模糊,而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

7、汇报探究点二时,抓住“白银盘”、”青螺”,体会作者想象的丰富和描写的形象。

8、探究点三:重点通过不同形式来读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》,了解到了洞庭湖的气势雄伟壮观,再进行比三、盘点收获较。

(设计意图:培养学生主动探说说这节课你有什么收获?索、合作交流的学习能力。在展示汇报中,加深对古诗的理解,突破重难点,也提高学生的表达能力。)

三、盘点收获

这一环节,重点引导学生说说四、检测提升学习这首古诗的方法。

(一)巩固部分(1)一读懂,咬准音

1、《望洞庭》的写作顺序是从()到(),(2)二读懂,解词义

表达了作者()之情。(3)三读会,明诗意

2、《望洞庭》运用了()的修辞手法,分别把(4)四读精,悟情境((5)五读美,抒情感

)比作(),把()比作(四、检测提升

把()比作()。写作时指导学生按照一定的3、朗读、背诵古诗。写作顺序,借助丰富的想象和(二)提升部分形象的比喻来写。

1、洞庭湖这么美,我们也来当一回小诗人或小散文(设计意图:第一部分进一家赞一赞洞庭湖。步巩固课文,关注学困生。

第二部分是培优训练,拓展能力。)

关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

望洞庭教学目标设计