三位数除以一位数的估算优质课教案推荐

西师版小学三年级数学下册教案北碚区红岩小学:孙平

三位数除以一位数的估算

【教学内容】

教科书第50页例题4,第51页及课堂活动第3题。

【教学目标】

1.结合具体情境进行三位数除以一位数的估算,并能说出估算的过程和方法。

2.结合具体情境体会估算的价值,理解估算的现实意义。

3.在学习估算的过程当中发展数感。

【教学重难点】

教学重点:结合具体情境说明三位数除以一位数的估算过程和方法。

教学难点:在学习估算的过程中发展数感。

【教学准备】

多媒体课件,口算题卡。

板书设计:

三位数除以一位数的估算

600÷3=200(人)

(1)568看做600

570÷3=190(人)

(2)568看做570

【教学过程】

一、引入新课

1.口算天天练

200÷2= 400÷2= 800÷4= 500÷5=

600÷3= 800÷2= 570÷3= 550÷5=

选择两个题让学生说一说你是怎样做的。

二、教学新课

1.谈话引入

出示课件给出如下信息。

(1)2013年,中国的人口大约有13亿;

(2)今天足球比赛大约来了3000名观众;

(3)我们伟大的中华人民共和国的面积大约有960万平方公里。

提问:同学观察以上的数学信息,你发现了什么?

学生可能回答:这些数字都是大概的、不是准确的数。

揭示课题:三位数除以一位数的口算(估算)。

2.探索新知

(1)教学例4(三位数除以一位数的估算——三位数估成整百数)

①出示例题3情景图。认真观察,看看画面里为我们提供了一些什么信息?

预设:告诉了我们到科技馆参观的学生人数是574人,分3批进入,平均每批大约能进入多少人?

②提问:你会列式吗?(574÷3)

提问:为什么要用除法计算?(把568平均分成3份,这样每批进入的人数就相等了,也就是说尽量的使每批进入参观的人数接近,)

说到大约,我们就要用到估算,你准备怎么估?(只需要估算即可,我们就要用到估算,)

③讨论交流

预设1:把568人估成600人,用600÷3= ,这样,就变成了我们会做的题了。算下来,每批大概进入200人比较合理。

预设2:把568人估成570人,用570÷3=,这样,就变成我们会做的题了。通过计算,每批大概进入190人比较合理。

④比较估算结果,深化认识

提问:同学们真不错,想出了不同的估算方法。对两种不同的估算结果,你认为与实际结果比较会怎样呢?

预设1:把574看成600人计算,参加估算的人数比实际的人数略多一些,所以上就比实际结果略大了一些。因此平均每批入场的人数最多不超过200。

预设2:把574看成570人计算,参加估算的人数略比实际人数少一些,所以得到的商就比实际略少一些。因此,平均每批入场的人数最少不低于190人。

预设3:在除数不变的情况下,被除数变大,商是要变大的。

小结:我们在估算时,得到的结果会是与实际数有差别的。估算在生活中的应用是相当广泛的,大家只要掌握了估算的方法,就会给你的生活带来意想不到的方便。

引导学生归纳估算方法:三位数除以一位数的估算,就是把不是被除数(三位数)先估成整百或几百几十的数,通过运用整百、几百几十的数的口算方法来计算出大概的一个得数。所以表达估算的算式就应该写成:600÷3=200 或者 570÷3=190 。

三、练习应用

1、第51页课堂活动第3题:独立完成后,同桌交流各自的估算方法。

2、练习十第7题:独立完成,集体交流。

四、课堂小结

今天这节课你有什么收获?还有什么疑问吗?