11 ie üe er课时教案

11 ie ue er

教学目标

1、学会复韵母ie 、ue,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie 、ue组成的音节。

3、认识2个生字,会读儿歌。

重点难点

重点:

ie 、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

难点:

er的发音是难点。

教学准备

字母卡、音节卡、录音机、小黑板。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、学会韵母ie 、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie 、üe组成的音节。

教学过程

一、复习检查,导入新课

1、用卡片指名认读学过的复韵母。

2、我们学过哪些整体认读音节?

yi wu yu zi ci si zhi chi shi ri

1、拼音王国的成员看到大家这么聪明,又有几位朋友想和大家见面,欢迎吗?

二、合作探究,学习新知

1、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

(1)看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

(2)教学ie的发音,记清形。

① ie是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie)领读,指名读,开火车读,齐读。

②我们有什么好办法记住ie的样子?

顺口溜:i前e后,ie ie ie。

(3)板书ye,故事激趣:这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样,它总是想自成音节,去给汉字注音。一天,ie对i说“你的语音和y差不多,你变动一下,我不就可以成为音节了吗?”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie 也就成为ye,变成名副其实的音节了。它是整体认读音节,不要拼读。(领读,指名读,集体读)

(4)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) 2、教学复韵母ue及整体认读音节yue。

(1)月亮出来了,要和我们交朋友。出示复韵母üe。

(2)看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动,ü重e轻,就成了üe。)

(3)读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

(4)读住üe的形:月儿弯弯挂蓝天,ü前e后üe üe üe。

(5)板书yue与üe的读音相同,但是üe和yue的异同。

yue与üe的读音相同,但是üe是复韵母,yue是整体认读音节。写yue 时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。

(6)准能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)ü不但和大y在一块儿把两点去掉,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了iqx,去掉两点还念ü)

(7)üe与声母的四声练习,yue的四声练习。

(8)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则:

① n—üe—nüe l—üe—lüe

j—üe—jue q—üe—que x—üe—xue

②练习lüe nüe jue que xue的四声,并组词。

3、教学特殊韵母er。

(1)猜谜:左一片,右一片,隔着山头看不见。

(2)耳朵能帮我们干什么?摸摸自己的耳朵。

(3)出示er,老师范读讲解:它是由e和r合在一起的,但它发音时舌头要往上卷,是个卷舌音。学生练读。

(4)小结:er不是复韵母,能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

4、巩固练习。

(1)比一比,读一读。

ie—ei ei—er ie—üe

(2)读一读,用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵

èr一二三四

5、指导书写。

(1)师在四线三格中范写三个复韵母,学生认真观察。

(2)学生练写,把两个字母写紧凑。

课时目标

1、认识2个生字,会读儿歌。

2、正确书写音节xiě zuò yè。

教学过程

一、复习检查

1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

写xiě谢xiè 雪xuě写xué 耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er 放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领讲读一遍。

2、拼读音节

二、看图读词语、读儿歌

1、看图讲读词语。

(1)引导学生看图,说说图上画的是什么。

(2)借助拼音读准词语。

(3)认识“雪、儿”两个生字。

2、读儿歌,认生字。

(1)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

(2)在老师的指导下读儿歌,圈出句中的生字读一读,并想办法记住。

(3)问:你知道还有什么是弯弯的吗?你也能来编一句儿歌吗?

(4)试着背诵儿歌。

三、书写音节

1、师在四线三格中范写,学生认真观察。

2、正确书写音节xiě zuò yè。

四、回顾小结

说说这节课你学到了哪些知识,鼓励学生大胆发言。

板书设计

ie üe er

ie—ye üe—yue er

教学反思:本节课在复习导入的时候设计了让学生复习单韵母和复韵母的环节,韦学生快速进入本节课学习做了教好的铺垫。同时安排个别读、开火车读、同桌互读等多种学生互动的方式,能提高参与的密度和学习效果。