口语交际教学设计第一课时

《口语交际——以诚待人》教学设计

教材来源:小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社版

内容来源:小学四年级语文(下册)第二组

主题:《以诚待人》

课时:一课时

授课对象:四年级学生

设计者:新密市青屏中心学校梁轶颖

目标确定的依据

1.课程标准要求

(1).能用普通话正确、流利、有感情地进行口语交际。(CS)

(2).增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境。(CS)

(3).通过交际练习,体会关键词句在表达情意方面的作用。(CS)

(4).让学生们联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧。(CS)

【学习目标】

1..学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,能清楚表达自己的想法或建议。.(CS)

2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。。(CS)

【评价任务】

评价任务一:(1).能用普通话正确、流利、有感情地进行口语交际。(DO)

评价任务二:让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧.(DO)

评价任务三:能结合生活谈谈自己的感受。(DO)

【资源与建议】

1.这是人教版小学语文四年级下册第二组口语交际“以诚待人”这一专题内容,通过交流谈感受。

2.对资源的分析、建议;ppt课件,课件呈现课文中关键词句。

3.本课的学习按以下流程进行:复习旧知、揭示课题出示学习目标,探究新知、巩固练习

4.本节课的重点:能初步把握文章的主要内容,体会本次交际表达的思想感情。难点是结合实际谈感受。

【学习过程】

情境导入点燃精彩→自学探究生成精彩→检查点拨展示精彩→拓展延伸升华精彩

1

精彩学生表演:一生在校园里乱扔纸屑,一个学生来劝说(严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁)大队委员:你把垃圾给我捡起来。

小组讨论后,反馈:

①大队委员态度不够好,没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重,不容易让人接受。

师:那么,怎样说,怎样做,才能表现出自己的诚意来呢?

生反馈:

①要注意说话的方式,讲话要比较委婉,这样别人才容易接受,才能表现出自己的诚意来。(引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语你请等等;板书:礼貌用语)(完成目标一)

活动一

回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子,请大家在四人小组中交流。

环节三检查点拨展示精彩(DO) (完成目标二)

活动二

集体感受真诚

出示交际要求:

师:在同学们交流之前,我对大家有一个小小的提醒. 要求:A.说话的时候,注意把事例说地又条理,让别人听明白。(板书:说清楚、有条理)B.说完以后,每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来,在全班进行汇报。(完成目标三)

活动一

大家都知道应该以诚待人,那么,当我们与人真正交往的时候,在我们遇到具体情况的时候,我们到底该怎样说、怎样做,才能表现出我们的诚意,才能让人感觉到我们的诚意呢?

环节四

拓展延伸升华精彩(DO) (完成目标三)

活动二

师生表演。师生互评。

师扮演长辈,到生家里找父母,父母亲不在家,请选该话题的学

生站起来,师相机与任何一人交流。其他学生点评。(围绕表达

清楚条理,态度诚恳,礼貌用语,交谈中的应对等)师扮家长问

路……

(完成目标三)

能够结合自己的实际情况介绍。

(评价目标三)

学生结合生活实际谈感受。

表演后进行总结、评价

(DO)

1.自主学习,小组交流。

2.小组汇报,全班交流。

3.学生反馈,体会情感。

说出自己对以诚待人的理解,体会关键词语在这里的作用。

(评价目标二、三)

学生能在老师创设的情境中,可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议;也可以从交谈者的应对上进行评议.

(评价目标三)

附:学具准备

字典笔记本

以诚待人

礼貌用语说清楚

2

态度诚恳有条理

以理服人认真听

作业设计:结合生活实际把自己的感受写下来

教后反思:

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