1 走，我们去植树教学设计(第一课时)

1.走,我们去植树

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

单元引路:本单元的四篇课文,分别是《走,我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》,它们都是以春天为题,向我们展示了春天里的多彩画卷。在这一单元的课文学习中,我们不仅在语言方面得到充实,而且赏春惜春的能力也得到锻炼与培养,提高我们的环保意识,增强对大自然的热爱之情。

(一)导入新课

1.出示课件:雾霾、沙尘暴给人们带来的不利影响。(感受雾霾、沙尘暴给人们带来的危害之大,认识到环保的重要性。)

2.为了让生活环境更加美好,我们应该做些什么?学生交流。(植树、种草……保护我们的环境。)

3.同学们,春天到了,就让我们迎着和煦的春风,迈着轻快的脚步,一起去植树吧!

(1)板书课题,交流课题的特别之处。(“走”字后面的停顿,给人一种力量,表达出了我们去植树的决心,极具号召力。)

(2)齐读课题。(指导朗读:读出我们去植树的豪情和决心。)

(3)围绕课题质疑。(是谁植树?他们在哪里植树?为什么要植树……)

(二)检查预习

1.检查生字识、写。

(1)展示预习单,组织学生评价写得是否正确、规范。

指导“版”是左右结构的字,左右宽窄大体相当,注意笔顺;“乖”的最后一笔不是撇,是竖弯钩。

(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

(3)辨别形近字:栽、裁、载

2.出示词语,指名读,纠正不正确的读音。

和煦植树荒滩沟渠回荡欢声笑语

音符栽树染绿版图乖乖绿色工厂

(1)指生读。(注意强调“版”是前鼻音,“栽”是平舌音,“厂”是翘舌音,要读准、读正确。)

(2)同位练习读词,互相纠正字音。

(3)集体读词语。

3.检查诗歌朗读。

(1)同位两人一组,互相检查朗读诗歌情况,做到把诗歌读正确、流利。

(2)指名分小节读诗歌,检查读正确、流利。

(三)整体感知诗歌内容。

1.感知诗歌内容。

(1)出示文中插图,交流图中内容。(指导看图:图上画的是谁?他们在什么季节,什么地方,干什么呢?通过他们的动作、表情,想象他们当时的心情是怎样的?)

(2)听诗歌录音并想象少先队员们植树的情景。

(3)图文对照,带质疑问题朗读诗歌。(读书要求:读准字音,读通句子,有难度的地方要多读几遍。)

(4)解决质疑并存疑。(植树有哪些好处?“绿色工厂”、“绿色希望”、“绿色宝库”分别指什么?为什么森林是人类的朋友?) (5)自由读诗歌,初步感知诗歌内容。

2. 理清诗歌思路,概括主要内容。

(1)开火车按小节读诗歌,思考每小节讲了什么内容。

(2)交流每小节诗歌的意思。

(3)根据诗歌内容分段、概括段落大意。

第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树活动。(一起去植树)第二段(3-5)讲植树的重要性。(植树好处多)

第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树)

(4)分段朗读诗歌。(加强学生对诗歌内容的理解。)

(5)交流诗歌的主要内容,完成练习。

这首诗歌描绘了()的情景,告诉了我们()的重要性,表达了()。

3.指导朗读诗歌。

(1)出示诗歌第一小节:

①根据诗句特点,指导朗读。

②示范读诗歌。

③练习有感情地朗读诗歌。(读出诗歌的节奏和韵律美。) (2)按照诗歌的朗读方法,朗读全诗。

4.自由朗读诗歌并思考:读了这首诗歌,你感受到了什么?(全班交流。)

5.小结:通过这节课的学习,我们知道了植树造林的重要性,在环境问题日益严重的今天,大力提倡植树造林是很必要的。植树造林是功在当代,利在千秋的大业,让我们积极行动起来吧!