初步认识轴对称图形教学设计实例

旋转与平移

南广镇中心小学:宛萍

教学目标:

1、知识与技能目标:学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象;通过教学,提高学生的观察能力和归纳能力。

2、过程与方法目标:通过学生仔细观察动手操作让学生感知平移和旋转,能准确地区分生活中发现的平移和旋转现象;

3、情感态度价值观目标:通过说出日常生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象;

正确感知旋转平移的特点。

教学难点:

能根据观察比较区分旋转和平移的特点,准确判断生活中旋转和平移现象。

教学过程:

一、情境引入,初步感知。

1、导入语:同学们你们喜欢去游乐场吗?(生回答)你都玩过哪些游乐项目?(生回答)

2、出示课件:同学们玩过的项目可真不少,那让我们一起去游乐场里看看吧,好吗?在参观游乐场之前老师有一个要求,在我出示图片后请伸出你的手模仿一下,图片中物体的运动方式可以吗?准备好了吗?

二、观察发现、分类比较

同学们模仿得真好,这些游乐设施的运动方式相同吗?你能不能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗?学生尝试分类。

请同学们同桌交流一下,你是怎么分类的,这样分类的理由是什么,开始吧!

孩子们分好了吗?谁来说说你是怎么分类的,你认为哪些游乐设施的运动方式可以分成一类,(哦,你是样分类的,还有谁来说说看?还有谁愿意来说一说?)也就是说,大家按照它们的运动方式不同所把它们分成两类。谁能说一说为什么这样分?

同学们真是善于观察,大家说得不错,像旋转大马、摩天轮,大摆锤运动时这样的运动现象,我们把它叫做旋转。(板书:旋转)把像跳楼机,滑滑梯运动时这样的运动现象叫做平移。(板书:平移)今天我们就一起来研究旋转与平移这两种运动想象。

(一)认识旋转

1、其实我们生活中这两种运动现象可多了,看!这是一个钟面,你观察到的是哪种运动现象啊!能准确描叙一下吗?整个钟面在转动吗?秒针是怎样转动的勒?(抽生回答以后,出示文字)

2、你观察到的运动想象是?能准确描术秒针是围绕一个点在转动。

3、你观察到的运动想象是?能准确描术一下吗?叶片围绕一个?螺旋浆围绕一个点转动。

4、请看这又是什么运动想象呢?开门关门时,每扇门也是围绕一个点在转动吗?对了它是围绕一条线转动,我把这条线叫做轴,所以每扇门围绕一个轴转动。

小结:研究了这么多生活中的旋转现象,咱们来试着总结一下旋转现象的特点,引导学生说出“旋转:围绕一个点或轴转动”。(板书)

在生活中你还见过哪些旋转现象?比比谁说得又对又多。

5、现在通过我们的研究知道了旋转现象的特点,想一想一起体验一下,拿出你准备的学具尝试着让它们旋转起来吧,为了转起来方便大家可以站起来。同学们真能干!

(二)认识平移

1、一起来看一看,刚才我们出示的图片都是动态图,这幅图上的物体是静止的,就需要我们想象出它的运动方式,说说看,这是什么么运动现象?①电梯直上直下沿直线运动。②缆车沿缆绳直行③火车车身沿铁轨直行(车身)。你能总结出平移运动的特点吗?

小结:平移:沿直线移动。(板书)

2、移一移

咱们一起来体验一下平移,找个学生拿着数学书在黑板上听口令移动,师先下口令,(1)把数学书往上平移,下一句口令让学生说,学生可能会说向下平移,向左平移….平移还可以朝不同的方向,但不管朝哪一个方向,都是沿直线运动。

3、巩固特点:

旋转现象的运动特点是,平移现象的运动特点是。老师演示,其实旋转现象和平移现象也有共同之处,就是物体在旋转和平移之后,只是位置发生了改变,物体的大小和形状是不变的,这些知识我们以后会做更深入的研究。

4、平移的旋转的特点大家都掌握了吗?考考大家,这是在:荡秋千,请你说说看,这是什么现象?小组讨论一下,先分别说,如果意见不同再说说理由。有结果了吗?说说看。我先公布答案,请大家来看一段视频,看完之后大家再告诉我答案。

看视频,生活中大多数的旋转运动会转上一圏,但有些旋转运动只是转半圈,有的甚至还不到半圈,就像荡秋千,为了安全起见是不能转一圈的,刚才的视频是专业表演,请勿模仿,钟摆的运动你能判断吗?

5、看来老师还真难不到大家了,再考考你们。车子在直行时的运动,说说你观察到的运动现象。同学们,你们都是一个善于观察身边事物的人,真让老师佩服。其实在生活中,有很多物体的运动都是两种方式同时存在的比如。国旗上升下降是平移现象,而旗杆上的轮是旋转现象。

三、课堂随练

课件出示题目:老师难不了大家我们来比比速度好不好,看看能准确判断出平移和旋转现象,说得又对又快。

四、图片欣赏。

下面给大家欣赏一组美丽的图片,这些图案都是通过旋转和平移得到的哟,你能看出来吗?

五、全课小结。

同学们过节课的学习结束了,让我们走出教室,去生活中找一找更多的更有趣旋转和平移现象吧!