信息窗一（人民币的认识）教学设计思路

《认识人民币》教学设计

一、谈话导入

师:同学们,看李老师带来了什么?

生: 红包。

师:红包里面装的什么呢?

生:钱。

师:想不想要?生:要。师:李老师会把这些红包奖励给这节课表现好的同学。

师:想一想,钱可以用来做什么呢?生说自己的想法。

师:看来钱的作用还真不小呢,在我们国家平时用的钱叫什么名字吗?

生:人民币

师:这节课。我们就一起认识人民币。(板书课题)

想一想:你都认识哪些人民币?(生说)

(出示课件)这些就是同学们刚才说的人民币,这些人民币的面值有大有小。今天我们就了解一下小面额的人民币。

二、自主参与,探究新知

1.初识小面额人民币,知道人民币的单位

师:先看这张(出示1元)这是——(生齐说1元)

你怎么知道这是1元呢?(有数字1;汉字:壹圆)

师:同学们,请你从学具袋里拿出1元,仔细观察,上面除了有数字1和汉字壹圆,还有什么呢?把你看到的小组内说一说。(小组合作)

生汇报:中国人民银行,国徽,数字1,大写的壹圆。

师:你观察的真仔细,中国人民银行是我国人民币的发行单位,国徽代表着我们的国家,同学们,你们爱我们的祖国吗?爱祖国就要爱护人民币。

师:想一想,在平时的生活中,怎样做才是爱护人民币呢?(生说)

对,我们要爱护人民币,就不能随意的损坏人民币。

师:大家知道了这是1元,那这个又是多少呢?

生答1元。

师:都是1元,有什么区别?

生:一个是硬币,一个是纸币。

师:虽然他们的材质不一样,他们的面值是一样的,都是1元。

师:我们看到1元人民币上有大写的壹圆,“圆”通常简写成“元”,元是人民币的一个单位。(板书:元)

(出示:1角)师:那这张是多少呢?

师:咦,这里也有数字1,为什么它不是1元而是1角呢?

(因为后面有个角字)

师:哦,后面还有一个重要的字:角,角也是人民币的单位。(板书:角)刚才老师看错了,同学们真厉害。1元和1角尽管都有数字1,可是单位不同,它们的差别可就大了。

(出示:1角,5角,1分,2分,5分)

师:老师这里还有人民币,认识吗?那老师要考考大家,我随意指哪个,你能快速的说出它是多少吗?

师:大家都是了不起,认出了所有的人民币。

师:我们再来看,刚才老是听到同学们说几元、几角还有几分,分也是人民币的单位,不过现在很少用了。(板书:分)

2.认识进率

(1)认识元和角之间的进率

师:同学们真不错,能根据人民币的单位:元、角、分的不同,正确的认识人民币。接下来我们做个换钱游戏,愿意吗?

一张5角可以换几张1角的呢?

生:5张。(同意的坐端正)

师:我们一起来数一数。

生:5张1角合起来就是5角。

师:我们知道了5张1角合起来就是5角。老师这里有更多的1角,我们一起来1角1角的数一数

师播放课件生来数:1角,2角,3角……9角,10角(1元)

师:李老师听到了不同的声音,有的说10角,有的说1元,谁说的对呢?

师:1元和10角有什么关系呢?(1元=10角)(板书1元=10角)。

师:谁再来说一说?(找多生说:1元=10角,再齐说,反过来说)

师:我们知道了1元=10角,那2元是多少角呢?(你怎么知道的,2元也就是2个10角,也就是20角;反过来说20角=2元)

3元呢?

谁能像这样再接着往下说?

师:难度加大了,70角=()元呢?

师:李老师想拿1元钱去换5角的,可以换吗?换几张呢?(2张)

师:为什么?(2张5角就是10角,10角也就是1元)

小结:同学们,现在你知道1元钱可以换几张1角的?(10张)几张5角的可以换1元钱呢?(2张)不管怎么换,只要换的钱合起来是10角就行了。

师:1元=10角,那1角=()分呢?

我们来看看到底是不是这样呢?

(播放课件)带生数,10个1分就是1角(板书1角=10分,齐读,正反读)师:那2角呢?3角呢?……难度加大了,70分=()角。

师:分现在我们很少用了,可是你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈,在过去可都是1分钱1分钱在攒的,想一想要攒多少分才够1角?(10分)有一首歌就叫一分钱,会唱吗?站起来,我们一起轻松一下吧,拍手跟唱。

师:我们知道了元角分之间的关系,下面我们来进行一个挑战,有没有信心? (播放课件:我会填)

三、巩固练习,应用拓展

1.师:恭喜大家,挑战成功。接下来我们进入“我会认”环节

(播放课件)这是?这个呢?1张1元,1枚5角和1枚1角,合起来是几元几角呢?

生:1元6角。

师:哪有6角呀,我怎么没看到)

生:因为1角+5角=6角

师:为什么要把1角和5角合起来,而不把1元和5角合起来呢)

师:所以我们看到单位一样的,先把它们合起来。

师:下面这两道题,先想一想他们是由哪些人民币组成的,合起来是多少钱?

想好后给你同桌说一说。

找生汇报。

2.师:我们知道人民币可以买很多东西,那你会花钱吗?

3.师:接下来进入“我会花钱”环节

师:看李老师带了什么,它们的价钱是多少?

接下来,同桌两人,1号当售货员,2号拿出你的人民币去买东西(拿出正好的钱),来试着买一买。(让学生解释拿出正好的钱的意思)

谁愿意来说一说:你买的是什么?怎么来付钱的?

(生讲台一一展示不同的拿法)

4.大家都这么会花钱了,还想不想买?这里有更多的商品。

师:来看一下题目要求,谁来读?

师:先独立思考,然后小组内说说,看哪个小组的买法最多?开始。

5.同学们个个都是花钱小能手,那平时你有零花钱吗?你怎么处理呢?

看这个小朋友在干什么?(存钱罐)虽然我们平时都有零花钱,但我们也不能乱花,要养成勤俭节约的好习惯。

五、课堂小结

同学们,我们这节课学的什么内容?(指板书)这节课学的开心吗?谁来说一说你这节课的收获。