5 影子教学设计一等奖

一年级语文上册教学设计《影子》

教学目标:

1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁;会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。

2. 正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3. 借助情境,辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

教学重点:

正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

教学难点:

斜钩和卧钩的书写区别。

课前准备:

1.制作生字卡片。2.制作多媒体课件

课时安排:1课时。

教学过程:

一、激趣导入。

1.猜谜:上课之前老师带给大家一个谜语,一起来猜一猜。(课件出示:谜语。)

谁来告诉老师谜底是什么?(影子)

2.师:这节课,我们就一起来学习一篇和影子有关的儿歌《影子》

3.板书课题:5、影子yǐng zi

(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声zi 。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

4.多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。二、熟读课文,自主识字

1.导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请小朋友把书轻轻地翻到80页,听老师范读课文,注意听清字音。

2.过渡语:听老师读完课文,我相信大家已经迫不及待的想自己读读课文了。现在请小朋友用你们喜欢的方式自由地读一读课文,注意:读准字音,读通句子,读完以后,把预习时圈出的生字再多读几遍。

3、这首儿歌一共有几节呢?现在我请两位同学分别来说一说。

三、学习生字

过渡语:现在呀!生字宝宝要离开课文单独出现了,你还能认识它们吗?

1﹑出示生字。请同学自己读一读这些生字宝宝。

2、请小老师带读,师正音。学习新偏旁:反犬旁和宝盖头。

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?

4、小组交流识字方法。

5.教师组织学生读课文。(1)开火车,引导学生个别读。

(2)去掉拼音再读生字。(3)个别读。

6.创设气球游戏情境,检查字音,识记生字。

四、方法指导,集中识字

1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(2)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

(3)学生继续汇报。

教师出示“宀”,教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

(4)辨字:出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?

(5)教师追问:你怎样记住“朋”字?

(6)学习新偏旁“月”。

导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字? (7)学习女字旁。

导学:这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

7.小结:加一加、换一换等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!

五、指导写字

1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察。教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

2.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

3.练写。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)

4.展示学生作品,提出意见和建议。

二、再读课文,深入理解

1.教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。

2.组织学生边读边画。

3.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。

(2)多媒体课件出示:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。

(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。

(4)指导学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”

(5)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?

______________就像__________________。

(6)学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

(7)教师导学:谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?

(8)指名读句子,并及时评价。

4.质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

5.过渡:老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画,教师旁白:

太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。

影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。

6.教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

四、拓展创新,发展语言

1.拓展思路:要注意太阳和影子的位置,评评谁说得好。

2.说一说方位。前、后、左、右。

3.过渡:学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!练一练。五、小结:朗读是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。

六、布置作业:

七、板书设计:

5、影子yǐng zi

“前、后、左、右”是表示方位的词语

说说:我的前面是x ,我的后面是x,我的左面是x,我的右面是x “形影不离”的特点

八、教学反思:读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。