19 鸟岛板书设计及设计说明是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《19 鸟岛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

19 鸟岛板书设计及设计说明｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：19 鸟岛板书设计及设计说明

正文

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点:

背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征

教学难点

理解句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

课时安排:两课时

第一课时

一、课时目标:

1、初读课文,读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段

二、教具准备:生字卡片

三、教学过程:

教学过程

揭示课题。1、小朋友们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么寂寞。幸好,在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟

教学过程

2、板书课题,齐读课题。

解释“岛”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地。3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料,大家来看一下。

多媒体课件出示文章,教师作介绍。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文,读准字音。

2、自读生字、词语。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,指名读。纠正字音。齐读。

(2)多媒体课件出示词语,指名读。齐读。

(3)指名分自然段读课文。

(4)说说课文的主要内容。

鸟岛有什么特点呢?

三、精读第一、二、三自然段。

1、精读第一自然段。

(1)指名读,想想:鸟岛在哪?原来叫什么名字?

(2)交流。多媒体课件出示第一段课文。

①青海湖在我国哪儿?

点击课文上“青海湖”一词,多媒体课件出示中国地图,教师用鼠标指出青海

省的位置,简单介绍青海省:在我国的西北部。

点击“青海省”出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置。

②这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来?板书:闻名中外。

③有感情地练读这一段。指名读。齐读。

2、精读第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)多媒体课件出示第二段课文。交流:

教学过程

①从哪里看出六月的鸟岛最热闹?板书:热闹鸟儿多

从哪里看出鸟儿的种类多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语:各种各样。点击多媒体课件,出示几种鸟的图片。

从哪里看出鸟儿的数量多?学生回答,点击多媒体课件,出示词语:小岛成了鸟的世界。点击多媒体课件,出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。

有感情地练读第一句话。指名读,再齐读。

②从哪里看出鸟窝多?板书:鸟窝多

学生回答,点击多媒体课件,出示词语:密密麻麻一个挨着一个

有感情地练读第二句话。指名读,再齐读。

③从哪里看出鸟蛋多?板书:鸟蛋多

学生回答,点击多媒体课件,出示词语:窝里窝外到处

有感情地练读第三句话。指名读,再齐读。

(3)有感情地练读第三段。指名读。齐读。

(来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢?我们下节课来学习。)

资料摘要

19 鸟岛板书设计及设计说明