B特级教师教学实录

Unite 1

B部分第一课时

一、教材分析:

1.Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye! Bye,…

2. Let’s play部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。二、教学目标:

1.能力目标

能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

2.知识目标

听懂、会说What's your name? My name’s …. 和Goodbye Bye.

3.情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯,渗透尊重他人的情感

教学重点:

询问对方的姓名及回答用语What's your name? My name is.... 的学习,以及道别用语: Goodbye\Bye.

教学难点:What's your name? My name is....中“name”的发音

三.教学过程:

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱ABC song歌。

(2)师生互相问候Hello! / Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

a. Hello, I'm Mary.

b. Hi! I'm Peter.

2. 呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己说:Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给小奖品,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's ....回答问题。

(2)跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。

(3)学说道别语Goodbye\Bye.告诉学生其意思是“再见”。

(4)听录音,看挂图来展示B部分Let's talk的内容。

3. 趣味操练(Practice)

(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话。

(2)Let's play中的游戏。

让学生在小组内,先将自己自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What's your name? 由小组其他学生回答My name's ....答对的同学拿回自己的头饰并戴在头上。教师注意提示学生区分发音的正确性。培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

4.课堂展示

三人一组表演Let’s talk的对话。

四.Homework

1. 听录音跟读对话十遍,模仿发音和语调。

2.用所学的What's your name?询问并判断回答对不对。

五.板书设计:

Unit 1 Hello!

What's your name? My name's ....

六.教学反思:在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节,将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学中,让学生更好地巩固学习过的内容,同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际,使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画,要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习,在学习中活动,兴趣在活动中升华,获得了成就感,增强了自信心,培养了合作精神,同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流