Unit 2 How old are you?优秀教学设计说课稿

Module6 Unit 2 How old are you?

一、教学准备与分析

教学目标

知识与技能目标

A、基本要求

基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构,并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时,能用“I’m+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.

教学重点

“How old are you?I’m….”的语言结构。

“I’m…,too.”的语言结构。

任务设计

A、学习任务

学习How old are you?“I’m+数词.”的语言结构。

学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 最佳小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品

英语软件、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

二、课堂教学程序

1、启动(5分钟)

(1)师生同唱第5模块歌曲Stand up!

(2)教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。) (3)教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a ….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范。

操练指导(5分钟)

(1)教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。

(2)教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:how old——拍手两下,are you——拍膝盖两下。

(3)教师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4)教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语:Now,boys,please stand up!Ask and do the actions. Girls,please answer. Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m….”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问“How old are you?”。接到皮球的同学运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。

5、课文呈现(6分钟)

(1)教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

(2)在学生完成猜测之后,教师揭秘——播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图。

(3)教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4)跟读课文。

(5)教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。

(6)全班齐读课文。

6、巩固训练(3分钟)

(1)做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

(2)做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

7、完成运用任务1(7分钟)

(1)教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表。

(2)教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。

(3)教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报。(1)根据学生们的表现,评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动10、复习总结(1分钟)

教师请学生总结所学各语言点。