七 角的初步认识（通用）第二课时教案

《认识角》教学设计

早庙学校宣树华

【教学目标】:

1、使学生结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。

2、使学生知道角有大小,会直观比较角的大小。

3、使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受角在生活中的应用,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小比较方法的过程中,发展数学思考。

【教学重点】:

1、认识角。

2、知道角的各部分名称。

【教学难点】:

1、能用不同的方法做出角。

2、会比较角的大小。

【教学过程】:

一、游戏导入

准备好4根小棒,一起来做个“拼图形”的游戏。

1、用4根小棒围一个学过的平面图形,是什么图形?(四边形)

2、拿走一根,你还能围成什么图形?(三角形)

3、再拿走一根,就剩下2根小棒(出示小棒图)拼成的这个图形,

你认识吗?

描述:这就是我们今天要认识的新朋友——角。(板书:角)

像老师这样,沿着角的边沿比划一下。(教师示范,生比划,换个方向,再比划比划)

二、操作探究

1、到指定物体上找角

现在有几个角朋友要和我们见见面,欢迎它们来到我们的课堂。(实物呈现:剪刀、三角形纸片、钟面)唉!角在哪儿呢?原来角就藏在这些物体上,你能找出它们吗?找到了就上来指一指。(生指一指,说一说)

这3个物体上都藏着角。这是剪刀的开口形成的一个角。这是三角形上的一个角。这是钟面上时针和分针形成的一个角。(多媒体显示:从实物图中闪现出隐藏的角,并抽象出这几个角)这些都是数学上的角。(画上角的标记)

2、认识角各部分名称

仔细观察这3个角,它们有什么共同的地方?(生汇报……)概括:角有一个顶点和两条边。(板书:顶点、边、边)(课件显现顶点和边)

3、到周围物体上找角

不仅在剪刀、钟面和三角形纸上能找到角,在我们的学习用品上、我们的教室、我们身边的很多物体上也能找到角,现在请你到身边找一找、摸一摸,把你找到的角和同组的同学说一说。(自由说一说,全

班交流)

一起摸一摸数学书上的角。(感受顶点是尖尖的,边是直的)

小结:角的顶点是尖尖的,两条边是直直的。生活中藏着很多角,只要做个有心人,还能发现更多。

4、画角

(师在黑板上随意画了一个图形)质疑:这是角吗?为什么?

像这样,有1个顶点和两条边组成的图形才是角。(一边修改一边说) 5、做角

同学们都明白了角是由一个顶点和两条边组成的,并且找出了很多物体上的角。你能利用材料袋中的材料做出更多的角吗?

提出要求:老师给每组发了一些材料:硬纸条、图钉、圆片、绳,小组合作用这些材料做角,做好后,指一指做出的角的顶点和边。看哪个小组在规定时间内做得多、做得好,并且说得好。(时间:2分钟) (汇报交流) 各组依次汇报自己小组做了几个不同的角,展示作品的同时指出角的一个顶点和两条边。

师小结操作情况:同学们可真聪明,想出了这么多种做角的方法,虽然它们材料不同,但他们都符合了角有一个顶点和两条边的特点。6、比较角的大小

(师拿出学生用硬纸条做成的角)这个角真有趣,还能活动。(一边拉一边说)像这样拉开,角发生了什么变化?再这样合拢,角又发生了什么变化?

小结:原来,角是有大小的。(板书:大、小)

追问:什么时候角会变大?什么时候变小?(板书:拉开合拢)我们就来比比角的大小。

让第一组学生拉出一个角,师也拉出一个角,比一比,哪个角大?大小很明显,能看出来。

让第二组学生拉出一个角,师也拉出一个角,比一比,哪个角大?比一比黑板上这两个角的大小。

(学生意见不一,老师也表现出迟疑)启发:有没有什么好方法来比较这两个角的大小呢?

(学生讨论交流,师示范用重叠的方法来比较大的大小)

小结:两条边拉开的大,角就大,拉开的小,角就小。

及时练习:这是钟面上不同时刻时时针和分针形成的角,比一比,哪个角最大?哪个角最小?(多媒体呈现)

师小结:通过刚才的找角、做角,相信大家对角已经不陌生了。说说看,你对角有哪些认识了?

三、巩固深化

师:认识真不少啊!下面请小朋友们带着对角的认识去逛一逛有趣的“角的乐园”吧。

1、“角学校”招生

瞧!角学校正在招收新生呢!来了这么多图形。(出示4个图)我们来做一回招考老师吧!严格把关,只招收是角的图形。不是角的图形就不能招收。能完成这个任务吗?

仔细看看、你要招收几号图形?为什么会选择它?其他几个图形为什

么不招?(学生说出理由)

评价:说的有道理。

小结:刚才小朋友们过了一把做老师的瘾,开心吗?还有更开心的事呢!

2、分礼品

角乐园为我们准备了一些礼品。(出示礼品袋)想得到礼品吗?有要求的:谁最先完成抢答或最先完成一个指令,就可以从袋中摸出一份礼品。准备好了吗?

1、角由哪几个部分组成?

2、用你的肢体摆出一个角的造型。

3、三角形有几个角?

摸礼品的时候也有要求的:一定要摸出带有角的图形,还要说出它有几个角。说对了,礼物就是你的。

小结:角乐园真有趣,角不仅有趣,在生活中它还有很大的作用呢。3、角的应用

(多媒体出示3个实物图:纸扇、剪刀、挖土机模型)这些物体上都有角。

(一边操作实物,一边说)打开纸扇,角有什么变化?当这个角变的最大的时候,就可以扇出更大的风了。

合拢剪刀,角有什么变化?通过不断的打开、合拢,剪刀就可以剪出漂亮的图案了。

挖土机也是通过改变角的大小来工作的。(演示)

四、小结升华

通过今天的学习,我们知道身边藏着很多角。生活中有这样一些角(身边的角,建筑物上的角图片欣赏),数学上有这样一些角(多个角),他们虽然大小不同,但都有一个共同点。它们的共同点是什么?五、课后实践。

今天为大家准备一道关于角的课后实践题,题目就在接下来的儿歌中。和老师一起来对儿歌吧。

师:一个三角形,原有3个角。

剪去一个角,还剩几个角?

生:还剩( )个角。

师:再剪一个角,还剩几个角?

生:还剩( )个角。

师:又剪一个角,还剩几个角?

生:还剩( )个角。

师:究竟还剩几个角?课后动手剪剪找一找。