资料摘要
《人类的老师》教学设计教学目标:1、认会本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。3、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重、难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：人类的老师
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- 2018-04-25 14:49:00
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人类的老师教案公开课一等奖
未知
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关键词：人类的老师教案公开课一等奖
正文
《人类的老师》教学设计
教学目标:
1、认会本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。
3、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点:
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
教学过程
一、揭题激趣
1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题,读题。
2、出示学习目标:
(1)、认会本课8个生字。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。
(3)、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为老师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
3、激趣
读了课题,你想了解什么?
(人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)
过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文
1、请同学们放声读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2、分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。
3、同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)
4、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)
生物(板书)
你是从文中的哪句话知道的?(齐读最后一句)
三、精读课文。过渡:师:为什么说生物真是人类的好老师呢?
(科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。)
师:我们来看一看科学家从蜻蜓身上得到什么启示?从鲸身上得到什么启示? 1、学习第一自然段
A、自读课文,说一说:
科学家从(鸟儿飞行)得到启示,发明了(飞机)
科学家从(蜻蜓的翅膀)得到启示,解决了(机翼因剧烈抖动而破碎)
科学家从(苍蝇、蚊子、蜜蜂)得到启示,发明了(各种优良性能的飞机) B、找出相关的句子,读一读,说一说这些启示是怎么发现的?
这些发明与我们的生活有什么关系?
(飞机让我们的生活便利……所以说生物真是人类的好老师啊!)
2、学习第二自然段
A、自读课文说一说:
科学家从()得到启示,提高了()
这个启示是怎么发现的?
这样的发明与我们的生活有什么关系?
(轮船速度的提升,给人们的生活带来了便利,所以说生物真是人类的好老师啊!)
四、拓展延伸
1、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?
(生:蝙蝠---雷达青蛙的眼睛------电子蛙眼)
2、课件出示:
(鸡蛋、袋鼠、贝壳、鱼)
3、齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师
4、学了这一课你有什么感想?谈一谈。
(大自然不愧是人类的老师,它警示我们要保持生态平平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们,让我们有所发明,有所创造,促进了人类科技的发展。如果我
们任意破坏大自然的生态平衡,就会受到大自然的惩罚;如果我们虚心地向大自然学习,就能从中得到启示,造福人类。)
5、课外阅读推荐:
《昆虫记》
《科学改变人类生活100个瞬间》
《走进自然》
《小牛顿》
板书
生物蜻蜓的翅膀鲸
11、人类的老师
启示
机翼因剧烈抖动而破碎
提高轮船航行的速度
老师
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：人类的老师教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。