11 ie üe er第一课时导学案｜教案在线预览

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11 ie üe er[教学目标]知识与技能1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认“雪”“儿”2个生字。2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声,给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌,体验拼读音节的成就感,

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所属课文：11 ie üe er

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2018-06-06 10:25:00

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学校：涟水县唐集学校

11 ie üe er第一课时导学案

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2018-06-06 10:25:00

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关键词：11 ie üe er第一课时导学案

正文

11 ie üe er

[教学目标]

知识与技能

1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认“雪”“儿”2个生字。

2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声,给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。

情感态度与价值观

有感情地朗读儿歌,体验拼读音节的成就感,体会课堂生活的丰富多彩。[教学重难点]

正确区别韵母ie üe和整体认读音节ye yue。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、复习检查,巩固旧知

1.出示卡片e i ü,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2.出示课件,让学生自由举手读复韵母ao ou iu,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3.让学生对比读:i—ieü—üee—er,并让学生说说每组的发音有什么不同。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye

1.出示插图问:图上画的是什么?(椰子树)

2.出示ie,告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,自由举手读,开火车读,齐读。

3.让学生观察ie在四线三格中的位置,动手写一写。

4.学习ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。)

5.学习整体认读音节ye。

(1)ie是韵母,不能独立成音节,要想给字注音,怎么办呢?声母y有办法,出示整体认读音节ye,(声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节,读音也是椰子树的“椰”。)教师领读,学生跟读。

(2)ye在四线三格中的位置。(整体认读音节ye是由哪两个字母组成的?学生说ye在四线格中的位置,老师范写。)

(3)练习ye的四声。

三、学习复韵母üe和整体认读音节yue

1.出示插图问:图上画的是什么?(一轮圆月)

(1)出示üe,提示:月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。

(2)练习读音。发音方法:先发ü的音,再向e音滑动,先轻后重。

(3)练习üe的四声。(老师在黑板上写,学生读。)

2.学习整体认读音节yue。

(1)提问:韵母üe能不能给月亮的“月”字注音?(不能)指出yue为整体认读音节,读音和韵母üe一样。指名读。

(2)yue在四线三格中的位置。(学生说yue在四线三格中的位置,老师范写。)

(3)学习yue的四声。(yue和韵母üe的读音一样,它们的四声也是一样的。)

四、学习特殊韵母er

1.出示插图,这是什么?(耳朵)

2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,发音时舌头要往上卷。

3.老师引导学生读er,让学生自由练习。学生练习er的四声及书写。

4.小结:er是个卷舌音,发音时舌头往上卷。它只能单独作音节,不能和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。er的四声可以直接给字注音。

五、比较本课学的韵母和整体认读音节的异同

1.ie üe er 比较。

2.ie ue与ye yue比较。

关于本教案的常见问题

Q：11 ie üe er第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 ie üe er》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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