看一看（一）精品学案

看一看(一)教学设计

黑龙江省大庆市肇源县新站镇中心校尚婷婷教学内容:北师大版小学数学三年级上册教科书第13页及相关练习。教材分析:

本课是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上,拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体,进一步积累观察物体的直观经验,培养空间想象能力,初步发展学生的空间观念。

学情分析:

学生已经学习过从不同位置观察简单物体,知道从不同位置观察物体形状是不一样的。但对于从一个角度最多可以看到三个面,掌握起来还有一定困难,教学中要充分估计到学生在判断位置方面的困难,要以观察活动为基础,以生活经验为依托,从学生熟悉的情景和事物出发。

教学目标:

1.经历观察、想象、验证的过程,逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面,并能根据具体的事物、图片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在观察、想象、猜想、验证等活动中,初步发展合情推理能力及空间想象力,形成初步的空间观念。

3.在与他人合作观察交流的活动中,能清楚地表达自己的思考过程和结果,体验观察和想象的乐趣,积累观察物体的活动经验。

教学策略:

引导学生运用猜想——推理——观察——验证为一体的探究性学习方法,小组合作交流的学习方式。充分发挥学生的主体作用,发现规律,解决问题,最大限度地激发学生的学习积极性,使学生处在一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程中。

教学准备:

教具:课件、玩具熊以及从不同角度拍的玩具熊照片、答题卡。

学具:长方体投票箱、长方体形状的物体。

教学流程:

一、设疑激趣,揭示课题

1.师:同学们,今天老师要考考大家的眼力,带来了几张照片,是从不同的位置给我们班的一位男同学拍的,你能猜出他是谁吗?(课件出示男同学的背面、侧面、正面照片)

师:让我们一起说出他的名字!看来同学们都有一双火眼金睛。请你们观察这几张照片,你发现了什么?(指名回答)

2.揭示课题

师:对,这就是我们在一年级学过的知识,从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。今天我们继续研究观察物体中的数学问题。

板书课题:看一看(一)

[设计意图:通过观察图片,引导猜测,旨在激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与学习活动,并且复习旧知,为本课的学习做铺垫。] 二、合作学习,探究新知

1.师:我们的好朋友淘气看到大家如此聪明,也要考考大家!

出示主情境图,图中的小朋友在做什么?他们分别从哪三个位置观察?先想一想,再与同伴交流。(要说清小朋友所观察的位置:淘气贴近投票箱的后面,正低头对着投票箱的上面观察;笑笑站在投票箱的左侧观察;妙想站在投票箱的右前方观察。)

2.猜一猜:这三幅图分别是哪个小朋友看到的?连一连。

想好后与同伴交流想法。(说明原因)

3.全班汇报:三幅图分别是谁看到的?你是怎样判断的?

()站在()的位置,能看到()个面,分别是()。

4.想一想:站在不同的位置,每次最多能看到几个面?

在小组内说一说自己的想法,全班汇报。

5.看一看:验证猜想。

以小组为单位,组长拿出投票箱,布置好1号(笑笑的位置)、2号(淘气的位置)、3号(妙想的位置)三个观察位置。每个小组成员依次轮流站在1号、2号、3号的位置来观察投票箱,验证之前的猜想是否正确。(对于找不好观察角度的学生,教师给予指导。)小组组长汇报观察结果。

6.质疑:站在投票箱的其他位置,是不是每次最多也能看到三个面呢? (引导学生质疑,如果学生没有产生质疑,教师可直接引出:淘气有个质疑,让我们帮忙解决,出示此问题。)

小组合作要求:组长组织每个组员找到一个观察位置(不能与笑笑、淘气、妙想所站的位置相同),观察每次能看到几个面,(对于找

不好观察位置的学生,组员们或老师要给予帮助)后填写如下表:

(填表说明:“所站位置”填写对着哪个面或对着哪个角。“观察角度”写清楚是从上往下看,还是视线与面对的位置在一条水平线上。“观察到的面”写清楚分别看到的是上面、前面、后面、左面、右面。) (1)师:能看到一个面的同学请举起手,说一说你在哪个角度观察到的?指名回答。(对着投票箱的其中一面,视线与这个面保持在一条水平线上,能看到一个面。)

(2)师:能看到两个面的同学请举起手,说一说你在哪个角度观察到的?指名回答。(对着投票箱的其中一面,从上向下看,能看到两个面;对着投票箱的其中一角,视线与投票箱这个角保持在一条水平线上,能看到两个面。)

(3)师:能看到三个面的同学请举起手,说一说你在哪个角度观察到的?指名回答。(对着投票箱的其中一角,从上向下看,能看到三个面。)

(4)师:还有能看到比三个面还多的同学吗?(没有;如果有学生说能,将其请到台前演示,纠正。)

7.师小结:站在不同的位置每次最多能看到三个面。

8.讨论:为什么每次最多只能看到三个面?

小组内讨论后全班汇报

师补充:我们在观察投票箱时,看到它的上面,就一定看不到它的下面;看到前面,就一定看不到后面;看到左面,就一定看不到右面。投票箱一共有六个面,向妙想那样,她看到了投票箱的三个面,她就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。

9.淘气看到同学们把难题都解决了,很不服气,他又提出一个新的问题,你们敢挑战吗?(课件出示淘气、笑笑、奇思、妙想观察小熊的情境图)

(1)说一说图中四名同学分别在哪个位置观察小熊的。

(2)与此景类似,师拿出一个小熊玩具让四名同学来观察。

其他同学来猜这四名同学看到的小熊样子。

(3)请台上观察的四名同学举起来自己看到的小熊样子的图片给大家看,描述自己看到的小熊有什么特点。

(4)请猜对的同学来说一说判断的方法。

(5)说一说:淘气、笑笑、奇思、妙想分别看到的是哪幅图? 10.从四张小熊的照片中你发现了什么?

小组内交流后全班汇报。(从左面看到的小熊的样子和从右面看到的正好是相反的。)

11.小结:从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

[设计意图:学生经历从直观图猜想、合情推理、实物观察、验证等一系列活动不仅让学生充分感知从不同角度观察物体每次最多能看到三个面,还体会到从相对的位置观察物体看到的形状是相反的。有利于突破认知难点,帮助学生初步发展空间观念。]

三、巩固应用,提升能力

师:同学们真是太厉害啦!把难题一一解决了,令淘气刮目相看。下面让我们来小试身手。

1.请每个小组拿出一样身边的长方体形状物品,放在桌子上,每个小组成员站在不同的位置进行观察,每次最多能看到几个面,并与同伴说一说。再以小组为单位进行汇报。

2.课件出示:想一想,下面三幅图片分别是哪位小记者拍摄的?把他们的编号填在照片下面的括号里。

生独立判断后,与同伴交流方法。

全班汇报。

[设计意图:让学生完成课本上的两道练习题,旨在进一步巩固所学知识,体会观察物体的方法。通过观察实物、直观判断、交流判断方法等活动,让学生在动中学、乐中学,培养学生的学习情感、观察能力、合情推理能力,进一步发展学生的空间观念。]

四、总结:

这节课你有哪些收获?同学们表现得真不错!希望你们以后能将本课学到的知识运用在生活中!

板书设计:

看一看(一)

从不同的位置观察物体,每次最多能看三个面。

从相对的位置观察物体看到的形状是相反的。