5 谁的本领大优秀说课稿

5、谁的本领大(第二课时)

佳阳民族学校兰加芬

课时目标

1.复习本课生字词。

2、能分角色朗读课文,注意读出不同的语气。

3、懂得每个人都各有各有的本领,要正确看待自己和他人。

教学重难点:

分角色朗读课文,从中领悟课文说明的道理。

教学准备:PPT课件

课前准备:学生熟读课文。

教学过程:

一、回顾旧知,导入新课。

1、同学们,这节课我们继续学习第5课(全班齐读课题)

2、通过上节课的学习,我们知道了本课的两位主人公是——太阳和风。(师板书太阳和风)

3、现在,我们先来复习一下本课的词语,看看小朋友们是不是都还记得它们。我们来开小火车:小火车开起来,一开开到我这来。

4、看看你会不会填:

出示:课文讲了和比本领的事。它们一共比了次。第自然段到第自然段是它们第一次比本领,第自然段到第自然段是它们第二次比本领。

二、学习1-3自然段

(一)学习第一次比赛。

过渡:首先我们来看看太阳和风的第一次比赛。(板书:一)

1、请大家翻开课本33页,自由地读一读第一自然段,一边读一边想:风和太阳为什么要比本领?生自由读并找到相关的语句,师课件出示:

(1)有一天,太阳和风碰到了一起,都说自己的本领大。

“都说”是什么意思?(同桌之间一人当风,一人当太阳,先练习二者的对话,再请两生站起来对话。)

(2)师:既然它们都说自己的本领大,谁也不服气,那就来比一比吧!谁出的题?比什么?(太阳)

出示:正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

第一次它们比得是——让孩子脱下外衣(板书)

2、面对挑战,风和太阳分别是怎么说的?用波浪线在2.3自然段划出风说的话,用横线划出太阳说的话。生在书上作记号。

(1)面对挑战,风怎么说呢?(出示:风说:“那还不容易!”)谁能读得再骄傲点?

(2)老师感觉到风真的很骄傲。那么风又是怎么做的?结果怎样呢?课件出示:说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

师:风“呼呼”地吹,它吹得越大,孩子越是感觉到怎样?

生:孩子觉得冷。

师:孩子觉得冷,就怎么做呢?

生:将外衣裹得更紧了!

(4)风的第一次挑战——失败了!

3、过渡:看到风失败了,太阳会怎么说、怎么做呢?

(1)于是——(出示:太阳对风说:“看我的吧!”)请大家加上动作一起来读一读吧!

(2)接着,太阳又是怎么做的呢?结果怎样呢?出示:说着,便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

我们通过朗读把太阳光的强烈表现出来吧!

孩子们,想像一下:在炎热的中午,太阳光越来越强烈地晒着你,你有什么感觉?谁来说一说。

现在,哪个小朋友试着把这种非常热的感觉读出来!

4、小结:第一次比赛,最终太阳获胜(板书:太阳胜)。

三、学习4-8自然段

(二)学习第二次比赛。

过渡:太阳赢了第一次比赛,它的心情怎样?风的心情呢?(生回答)

师:是呀,看到太阳这么得意,风可不服气啦!于是,它们的第二次比赛又要开始了。现在,请小朋友们四个人为一小组,分角色朗读4——8自然段,一人读旁白,一人当太阳,一人当风,一人当船夫。如果小朋友有不会读的字,小桌长要及时提醒一下。还有最重要的一点,每个小朋友都尽量把声音放小、放低。5分钟后,老师要叫四个小朋友站起来分角色朗读。

1、学生四人为一小组,分角色朗读4——8自然段,时间约为5分钟。教师巡视指导。

2、指定一小组站起来,分角色朗读4——8自然段,其他孩子当听众,并适当参与。

预设:

旁白读:第二天,风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:——

太阳:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

(生读得很得意,师表扬该生读得有感情,同时指出,如果再加上动作、神态就更了不得了。)

生仰起脸用手拍着自己的胸脯再读:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

师:这脸一仰,手一拍,了不起、得意的感觉就都读出来了,真是太棒了。同学们也一起来读一读。

旁白读:风看见河里来了一条船,就说:

风说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”

从这句话看出,它们第二次比的是——(板书:第二次让船走得快些)

旁白读,太阳说——

太阳:“这有什么难的!”(让其他男生也一起读一读这句话)旁白:于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

师插话:此时我想采访一下“船夫”:

师:天气这么热,你也已经摇了很久的船了,此时你有什么感受?

预设船夫:我觉得很难受。

师:哪儿难受?

船夫:头晕眼花,热得不得了。

师:可是,现在太阳光却更强烈了,你还想不想摇船啦?

船夫:一点都不想。

师:我的采访结束,谢谢船夫。

师:现在想一想怎样才能把这种感觉读出来呢?旁白再读,速度较慢,读出船夫的有气无力。

旁白:这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊起来:——船夫:(跳起来,很兴奋)“起风了!快挂帆吧!”(师表扬,我能感觉到这时的船夫真是乐坏了。还有谁也想当一回船夫?再请其他孩子读一读)

旁白读:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。(指导应读得急、快。

第二次比赛,风获胜了(板书:风胜)

旁白:太阳惊讶地说:

太阳伸出大拇指:“风先生,你的本领也不小哇!

四、总结提升

1、文章的题目叫做《谁的本领大》。小朋友们,如果让你来当裁判,请你公正的裁决一下,风和太阳到底谁的本领大呢?

用“我觉得句式”说话。

这两场比赛实际上告诉我们一个道理:(出示:太阳和风各有各的的本领,而每个人也都各有各的本领。)

2、全班齐读全文。

五、课后任务(可以二选一)

1、读一读《伊索寓言》。(介绍《伊索寓言》一书:相传是古希腊寓言家伊索所著,这部书里收集了许许多多有趣的故事,《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。我们上学期所学的《狼和小羊》也是选自《伊索寓言》。)

2、另一个故事《骆驼和羊》也告诉了我们同样的道理,课后去读一读。

板书设计:

5、谁的本领大

一让孩子脱下外衣二让船走得快一些 太阳胜

风胜

?

各有各的本领