19 鸟岛课堂实录【2】

鸟岛教学设计(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。

2、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点,懂得鸟是人类的朋友。培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:

通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。

教学难点:

体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

这节课,我们继续学习——鸟岛

这些词你还认识它们吗?(出示词语)

青海湖西部因为

玉白色拾到人类

养育后代闻名中外

密密麻麻筑巢安家

今天,我们就一起去鸟岛仔细地看一看,那鸟岛在什么地方呢?二、新授

(一)出示第一小节,

1、请你仔细读读这一节,鸟岛在什么地方?(青海湖)

2、是的,看(出示地图),这是我国的地图,这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛,这里气候宜人,它是鸟儿安家生活的好地方,它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

3、读了这小节,你还知道了什么?

4、“闻名中外”是什么意思?

“闻名中外”指:国内外都很有名气。

5、小结:正因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多,来一起读好这一小节。

过渡:春天的鸟岛是什么样子的呢?

(二)出示第二小节。

1、读了这一小节,你仿佛看到了什么?

2、有多少鸟来到这里呢?从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢?(找重点词:一群一群)

问:这么多的鸟儿是一起飞来的吗?

你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的?(画出:陆续)“陆续”是什么意思呢?估计学生对这个词语理解有困难,相机引导理解(有先有后,一个连着一个)像这样有先有后,不断飞来就叫做——陆续

比如:下课了,同学们陆续走出教室。

早晨,同学们陆续走进学校。

看,这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀!你能读好这句话吗?

3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?

课文里就是这么写的,它们在这里——(筑巢安家、养育后代)你知道什么是筑巢安家、养育后代吗?指名说。

4、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们读好这一段,把它深深印入脑海中吧。(齐读)

过渡:时间一天天过去,转眼间就到了六月,六月的鸟岛又是什么样子的呢?赶快读读课文第三段吧

(三)出示第三小节。

1、请同学们自己默读课文第三段,看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?

讨论交流,相机学习三句话。

⑴鸟多(板书:鸟多)

哪句话告诉了我们鸟多的?你能读读这句话吗?

你从哪些词中体会到了鸟多?

在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,鸟儿真多呀,这里成了鸟的世界。(各种各样)

在这鸟的世界里,都有些什么鸟呢?出示图:看图,又斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟,怪不得书上说——各种各样

这么多鸟聚到一起,数量达10万余只,鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了

这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?展开你的想象,试着来说一说。

出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

过渡:鸟岛上除了鸟多还有什么多呢?

⑵鸟窝多(板书:鸟窝多)

你从哪儿感受到鸟窝很多呢?(密密麻麻、一个挨着一个)

怎样才算是密密麻麻呢?你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊?

来,一起看图片。

过渡:鸟岛上还有什么也很多?

⑶鸟蛋多(板书:鸟蛋多)

谁来读读这句话?

你从哪些词感受到蛋多的?(窝里窝外、到处)看图片。

2、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋,所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。出示第三段,指导朗读。

3、六月的鸟岛这样热闹,你想把它记在脑子了吗?那就照老师的提示试着说说看。

出示:六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝()挨着()。(),()是玉白色、青绿色的鸟蛋。

练说,指名说,齐说

过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来鸟岛游玩的人很多。

(四)出示第四小节。

1、指名读第四自然段。游人对鸟儿怎样呢?(板书:爱鸟、护鸟)

2、从那些地方看出游人爱鸟?为什么游人会这么爱鸟?你能用“因为……所以……”来说一说吗?

3、小结:游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟,可是却没有人去碰一下,人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!正因为如此,岛上的鸟不怕人,而且非常多,所以我们说这儿是鸟的天堂,是鸟的世界。

4、指导朗读第四段。

三、总结:为了爱鸟、护鸟1975年8月青海湖建立了鸟岛自然保护区,1980年被列为国家级自然保护区。看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

让我们拿好书,来读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。四、拓展延伸:

现在,现实中仍然存在捉鸟、捕鸟的现象,对于这种现象,你想说些什么?做些什么?

五、布置作业:

1、小小朗读家:有感情地背诵全文。

2、小小导游员:向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。

3、小小广告师:设计一则让人们喜爱鸟岛,爱鸟护鸟的广告语。

板书设计:

鸟岛

鸟多

鸟窝多爱鸟

鸟蛋多护鸟