12 木兰从军多媒体教学设计及其点评

12 课《木兰从军》

教材分析:

《木兰从军》是由北朝民歌《木兰诗》改写而成的一篇历史传说故事,课文刚开始就介绍了木兰女扮男装、替父从军的原因;接着写她在多年的征战中奋勇杀敌,为国家立下了赫赫战功;最后写她胜利回乡后,将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘,树立一个“巾帼不让须眉”女英雄的形象,赞扬了花木兰爱国爱家、勇敢顽强的优秀品质。

设计理念:花木兰是位家喻户晓的女英雄,她身上有许多优秀的品质,是人们学习的爱国典范,所以在设计教案时,我努力围绕“女英雄”这个文眼出发,从分析木兰女扮男装、替父从军的前因、过程以及后果出发,设计了以下环节:

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 通过“紧急、焦急万分、理应、赫赫战功”等词语的理解,明白花木兰女扮男装、替父从军的前因后果。

3. 学习花木兰爱国爱家、勇敢顽强的优秀品质。

过程与方法:

1. 利用课文的留白处,通过抓住“理应为国为家分忧”,开展小组讨论,说一说花木兰是个怎样的说服家人的?

2、通过对“披、跨、渡、过”动词比较理解,感受女英雄花木兰的英勇顽强的伟大形象。

情感、态度与价值观:学习花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢的优秀品质,培养学生“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国爱家情怀。

教学重难点:

抓住关键词句反复诵读课文,体会花木兰身上爱国爱家、英勇顽强的优秀品质。

教具准备: 多媒体课件

教学过程:

一、课题导入,复习字词。

1、读课题,谈人物。今天,我们继续学习第十二课《木兰从军》。(齐读课题)在上节课的学习中,你觉得木兰做了什么了不起的事?(女扮男装替父从军)

2、温习词语,清除“拦路虎”。出示词语:

二、赏读第二自然段,感受木兰爱国爱家之情。

过渡语:古代常有“从来便是女子不如男”的说法,人们都认为女子比较柔弱,应当整天呆在家里做刺绣类的轻巧的事,更不能经常抛头露面,此外,国家也规定女子不可以参军打仗了。但是,木兰却要违背常理、违反国法去参军,到底是什么原因呢?

1. 自读课文的第二段,思考:花木兰为什么要从军?

2. 出示句子“自己理应为国为家分忧”(指名读)

①理解“理应”和“分忧”词义。(“理应”的近义词是“应当、应该”,“分忧”可以从拆分字义再整合的方法,即分担忧愁)

②思考:何为国忧?何为家忧?

(一)理解国之忧

1、国之忧是什么?(那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。)齐读本句

2、理解“紧急”的意思,国家会在什么情况下下达这么“紧急”征兵文书啊? (快要打败仗了,敌人就要侵略国家,国土将要不保,人民将要过上痛苦的生活,伟大的祖国将要不复存在)

4、想一想:假如战争彻底失败了,将会有是什么后果?多请两个(国土被侵吞,老百姓流离失所)

5、小结:如果此时此刻,战场上没有我们的士兵在打仗,行不行?(学生回答)真是国难当头呀!俗话说“国家有难,匹夫有责”。木兰身为一个女子,却有着一颗保卫国家的忠心,所以,她觉得自己理应(为国为家分忧)。她真是一位爱国的女英雄。(板书:爱国 )

(二)理解家之忧

过渡语:不仅如此,木兰还有更担忧的事,这就是她的“家之忧”。

1、指名读句子:木兰见到上面有父亲的名子,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。思考:此时,木兰担忧什么?(板书:爱家)

2、此刻她的心情怎么样?(出示:焦急万分)

3、理解“焦急万分”的意思(急得要死,心急如焚,急得像着了火),指名读。(评价:你急了,你很急了,你真是焦急万分了!)

4、齐读“家之忧”段落。

5、小结:父亲年老,弟弟年幼,懂事孝顺的木兰作为家里唯一一个适合参军的成年人,她更觉得自己(理应为国为家分忧)。于是,木兰毅然决定:出示读女扮男装替父从军。

三、品析课文留白处,丰富人物形象。过渡:可是,古时候的女子大门不出,二门不迈,家人又怎会同意一个女孩去出征呢?于是木兰一一(引读)“说服了家人”她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢?请大家扮演一下木兰,去说服家人。

1、出示说话训练:父亲说:木兰啊,还是让爹去吧,你还这么年轻,可不能去送死啊!木兰说:。母亲说:木兰啊,你可不能去啊,战场上都是男子,你怎么抵抗得了他们呢?木兰说:我要替父从军。。弟弟说:姐姐,不要去,你去了,谁教我读书,谁陪我玩啊?木兰说:父亲年老多病,你又还小,只有我去。

2、小组讨论、交流。

3、分别请孩子和父亲、母亲、弟弟对话

4、花木兰就这样女扮男装去了战场,此时此刻,你认识了一个怎样的木兰呢?(指名说,勇敢,孝顺,坚强)

四、精读课文第三自然段,瞻仰女英雄的风采。过渡:就这样木兰告别了亲人,踏上了征途。

1、指名读第三节“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。”

2、请学生圈画表示动作的词。“

木兰告别了亲人,踏上了征途:“穿战袍,骑骏马,过黄河,爬燕山,来到了前线。

3、小结:别看这四个字,却活生生地给我们展现了木兰勇敢顽强的女英雄形象,这就是我们语言的魅力。

4、猜猜木兰一心想干什么?

5、思考:木兰女扮男装,替父从军的结果怎么样啦?理解词语“赫赫战功” (取得很大的成功)

6、“谁说女子不如男”,花木兰就是一个令男子都称赞的了不起的女英雄!五、自读课文第四自然段,对比中显本色。

1、呈现木兰“文静俊美”的图片,读句子:木兰胜利回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。

2、想一想:将士们来看望英勇善战的花将军时,他们会有什么表情,又会有什么动作,还会说些什么呢?

总结全文:是啊,同学们,谁也没有想到木兰是名弱女子,然而就是这位弱女子肩负起了保家卫国的重大使命,并且立下了赫赫战功,人们从她身上学到了很多优秀的品质,所以人们说花木兰是古代的一位女英雄。

七、延伸课外赞英雄。

1、写一写:学了这篇课文,你想对木兰说些什么呢?

2、搜一搜:古往今来,女英雄可不止花木兰一个,还有穆桂英,梁红玉,江姐等,请同学们课后收集女英雄的故事,将给大家听一听。

板书设计:

12.木兰从军

父亲年老多病

弟弟年幼木兰替父从军