10、复习优秀课堂实录

《认识万以内的数复习(1)》教学设计

滁州市第二小学彭媛媛

【教学内容】

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第49~50页。

【教学目标】

1.通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识,使认识条理化、系统化。

2.通过整理,初步学习整理知识的方法,形成整理的意识。

3.感受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进一步激发学习数学的热情。

【教学重点】

万以内数的读写、数的组成、大小比较

【教学难点】

体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的 10 进关系的教学。

【教学准备】

教学课件 PPT、数字卡片、算盘

【教学过程】

一、创设情境,导入新知

今天老师给大家带来了一个游戏,想不想玩?

课件出示:数字接龙。

这是个多人游戏,每次需要一个小组的人合作完成。

接龙的规则是:从第一个人开始数后面的每个人只接着数一个数。

我们来看第一个接龙。

课件出示接龙一:一个一个的数,从一千三百五十八,数到一千三百七十。

哪个小组先来?学生边数课件一边出示。

数得很顺利,完美的合作,掌声送给他们。

继续看第二个接龙二。

课件出示接龙二:一千一千地数从一千数到一万。

学生边数课件一边出示。

数得非常流畅,刚才数的这些数都是我们认识的多少以内的数?万以内的数。

这节课我们就来复习万以内的数。板书课题:认识万以内的数复习。

【设计意图:通过创设学生喜爱的游戏情境,既调动学生学习的积极性,使学生轻松自然地进入学习状态,又很好的培养了数感,便于教学的展开。】

二、自主探索,获取新知

1、复习“数位顺序表”及相关知识

大家回忆一下,我们已经学习了哪些数位?谁能按顺序说一说。学生回答:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。

学生一边回答老师一边板书。

数位的左边,还有一些没有学习的数位,就用省略号表示。

说的真好,请坐。

这些数位的顺序你能记住吗?一起说一说。从右边起,开始!

学生说完,老师手指着数位顺序表紧接着提问:你们知道相邻两个数位之间有什么关系吗?

比如:个位和十位之间有什么关系?

引出:10个一是1个十,10个十是1个百,10百是1个千。10个千是1个万。学生一边回答老师一边板书。

掌握的真好,下面老师要考考你们。

打开课本第四十九页完成第一题的三小题。学生作答老师巡视完成后交流。

学生口答老师反馈,最后掌握学生的准确率。

2、复习“万以内的数的读法”

课件出示4500 5068,大家看这两个数,你会读吗?

自己读一读再把读作写在随堂本上。

请学生读一读,并强调读作要写汉字。

这两个数到底记录了什么信息?我们来看。出示第一幅图:谁来读一读?出示第二幅图:谁来读一读?

海拔四千五百米的新藏公路与海拔五千零六十八米的唐古拉车站到底有多高呢?我们来做个对比:这是我们风景秀丽的琅琊山,它是最高峰海拔只有三百一十七米。发挥想象它们要比琅琊山高的多得多。

像这样,用数据记录信息在生活中处处可见,我们认识了万以内的数,就多了一种眼光去看世界,今后我们会学习更多的知识,就会有更多的本领看世界。

【设计意图:把课本中海拔4500米的新藏公路与海拔5068米的唐古拉车站与孩子们非常熟悉、经常游玩的琅琊山做对比,想象的出它们要比琅琊山高的多得多。感受数学与实际生活的紧密联系,进一步激发学生学习数学的热情。】

孩子们,在去看世界之前先看我手里拿的是什么?数字卡片。

我先示范摆一个四位数,谁能快速读出我摆的四位数。4600 4060

下面同桌合作,一个人摆另一个人读,然后再交换一下,每人只摆一次。比比谁摆得快,谁读得好!开始。

速度挺快呀!你们摆的同桌都读出来了吗?谁能用自己的语言说一说,万以内的数你是怎么读出来的?遇到数字中间有零怎么办?

总结的很全面,我们一起来看一看,课件出示:万以内的数的读法。

3、复习“万以内的数的写法”

把数字卡片放一旁,接下来请出这学期我们认识的新朋友“算盘”。拿出算盘提问:用算盘表示数时,你会提醒大家注意什么?学生回答:一个上珠表示五,一个下珠表示一。这非常重要,谢谢你的提醒!

下面以这条通道为界分为两大组:左边组、右边组。待会儿给出两个数左边组的人只要拨出左边的数。右边组的人只要拨出右边的数。提醒用算盘拨数时先清盘。

课件出示:六千七百和六千零七十。

学生操作老师巡视。拨数后左右组分别汇报拨数的方法。

提问:能写出你们拨出的数吗?学生回答,老师板书。

具老师观察,两个组拨的都挺快,正确率也很高。咱们继续还按刚才的操作再拨一组。清盘。

课件出示:五百零九和五千零九。

学生操作老师巡视。拨数后左右组分别汇报拨数的方法并写出拨出的数。

谁能总结一下,我们是用什么方法写下这些数的?数位上没有怎么办?

总结的很有条理,我们一起来看一看,课件出示:万以内的数的写法。

【设计意图:让学生通过算盘拨数的操作更好的体会到每个数位上的数所表示的含义,便于学生对“万以内的数的写法”做出总结。】4、复习“比较万以内数的大小”

算盘放一旁,我们先来看第一组的两个数,你能比较大小吗?你是如何比较的?千万相同,比百位,一个是七一个是零。

这组数的大小,你是如何比较的?三位数肯定小于四位数。

解释得很详细,我们总结一下。课件出示:比较万以内数的大小。

5、复习“近似数”

大家的动手能力和表达能力都非常厉害,计算能力又如何呢?

把课本翻到第五十页完成第五小题。一位学生回答,其他学生集体反馈。

全对的举手。计算能力也很了不起啊!

像这样的计算要的是准确的结果。而在生活中,有时我们不需要很准确的数。只需要一个大概的数就可以啦!这是我们就要找这个数的近似数。大家继续看第六小题:下面各数大约是几百或几千写一写。

三、拓展延伸,巩固新知

这节课大家合作很愉快,解决问题很精彩,下面老师带大家去玩猜数游戏。

1、这个数千位和个位上都是1,百位和十位上是0。

2、这个数是由1个千和8个十组成的。

3、这个数比最小的四位数多900。

4、轮滑的价格是多少元?(1)它的价格是一个三位数,只读一个0。(2)百位上和个位上的和是11。(3)它的价格大约是600元。

四、回顾总结,再现新知

今天我们对万以内的数进行了复习,你有什么收获?