小数的初步认识优秀公开课教案

一题二题

12.12读作:四十二点一九五写作:

2.60读作:六点七七二写作:

4.05读作:

2.5读作:

三题

四题

1分米=( )米=( )米

3分米=( )米=( )米

1厘米=( )米=( )米

3厘米=( )米=( )米

18厘米=( )米=( )米

五题、检测

1、3.08读作:(),0.57读作:()

17.2读作:(),35.175读作:()

2、写出下面各小数。

(1)某市新建了一座跨江大桥,全长为一点三七六米。写作:()米

(2)土星绕太阳转一周需要二十九点四六年:写作:()年

(3)小琦的跳远成绩是一点五二米:写作:()米

3、0.57元表示()元()角()分。

9.87米表示()米()分米()厘米。

4、小李的身高是1米75厘米,写成小数是()米。

5角4分写成分数是()元,写成小数是()元。

1、1里面有( )个0.1,( )个0.01,9个十分之—写成小数是( ),7个百分之一写成小数是()。

2、把1元平均分成10份,每份是()角,用分数表示是()元,用小数表示是()元,3份用小数表示是()元,7角是()元,还可以写成()元。

3、把1米平均分成100份,每份是()厘米,用分数表示为()米,用小数表示为()米,56份用小数表示是()米。20厘米是()米,还可以写成()米。

4、小李的身高是1米75厘米,写成小数是()米。

5角4分写成分数是()元,写成小数是()元。

0.5米表示把()平均分成()份,取其中的()份。

8分米是()米,还可以写成()米。

5、写出下面各小数。

(1)某市新建了一座跨江大桥,全长为一点三七六米。()米

(2)土星绕太阳转一周需要二十九点四六年:()年

(3)小琦的跳远成绩是一点五二米:()米

6、3.08读作:(),0.57读作:()

17.2读作:(),35.175读作:()

7、0.57元表示()元()角()分。

9.87米表示()米()分米()厘米。

6元5角 =()元 1米2分米 =()米 0.98米=()厘米

1角5分=( ) 元 2米2厘米=()米 1.53元=()分

1米=()分米 1分米=()米 1分米=()厘米

1厘米=()分米 1米=()厘米 1厘米=()米

1千克=()克 1克=()千克 4分米=()米;

6厘米=()米 65克=()千克 340克=()千克

3角5分=()元 1米4厘米=()米 69克=()千克

1米5分米=()米 7角6分=()元 1千克50克=()千克

12米9分米=()米 15平方厘米=()平方米 2元4分=()元

小数的认识

师:同学们,当我们去超市时,发现每一种商品都有一个价格标签,今天老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)

师:观察这组数他们有一个什么共同特征?

师:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

师:这节课我们就一起来学习“小数的认识”(板书课题)

师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?师:猜的真准。他就叫小数点。(板书:小数点)师:他的家就安在数字中间的左下角。

师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。

师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右

边的读法一样吗?

生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。师:一位老爷爷来到了超市里。看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?老爷爷:我不知道这些价格表示几元几角几分?

师:同学们!这些价格分别表示几元几角几分吗?

师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?生作答,教师板书:元角分。师:同学们,现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢?

师:同学们,它虽叫小数,可是它的功能可不小啊!我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。

师:我们知道的长度单位有哪些?

总结:分母是10的小数可以写成一位小数,分母是100的小数可以写成2位小数。

3)用小数表示身高。

4)表示长度的时候,小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?第二位表示的是?

五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们,他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。

小数的初步认识教学设计

教学内容:小数的初步认识。

人教版三年级下册,例1,“做一做”,练习第1、2题及补充题。

教学目标:

1、通过创设的情境,初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

情感目标:

1、大胆想象,类推能力得到提高。

2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。

3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。

4、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:学会用小数表示数量。

教学难点:理解小数各部分在价格和长度中的含义。

教学关键:理解小数每一部分表示的是什么。

教学准备:课件等。

一、情景导入。

1.引入小数。

师:同学们,老师昨天去超市啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)

酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元

可乐,4.05元,酸奶,2.60元。

师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生:都有一个小圆点

师:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

2.揭示课题。

师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题) 3.认识小数点(指导写法)。

师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?

生:小数点

师:猜的真准。他就叫小数点。(板书:小数点)

师:他的家就安在数字中间的左下角。

二、探索新知

(一)小数的读写

1.读写小数。

师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。

生:指生读刚才的小数。

师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?

生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。(二)理解小数的实际含义

1.以元为单位的小数意义。

师:诶,懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?他有什么事呢?我们来听他说说看。

懒羊羊:我不知道这些价格表示几元几角几分?

师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?

生:指生报价格。

师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?

生作答,教师板书:元角分。

2)出示课本上的商品价格表,学生独立完成。

师:你想说说那种商品的价格?

生:指生汇报

师:再次巩固小数各部分表示什么?

2)在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。

2.探索小数是怎样表示长度的?(适时理解小数每一部分表示的含义)师:同学们,现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢?

生:生1生2生3···(生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应)

师:同学们,它虽叫小数,可是它的功能可不小啊!我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。

师:我们知道的长度单位有哪些?

生:厘米分米米···

师:同学们用手比一比1米有多长。(出示课件1米)

1)把1米平均分成10份,每份是1分米。

1分米=1/10米=0.1米。

3分米=3/10米=0.3米。

师:比一比1厘米有多长。

2)1厘米=1/100米=0.01米。

3厘米=3/100米=0.03米。

师:同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度,看同学们还会不会。

18厘米=18/100米=0.18米。

总结:分母是10的小数可以写成一位小数,分母是100的小数可以写成2位小数。

师:任意说一个厘米数或小数。学生作答

师:想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数,同桌同学作答。

3)用小数表示身高。

师:刚才,同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难

度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。

4)表示长度的时候,小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?第二位表示的是?

(三)练习巩固(出示课件)

师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。

1)完成做一做。(学生自主完成汇报集体订正)

2)完成第1题。(学生自主完成汇报集体订正)

3)猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰)

4)今天我当小老师。

三、拓展阅读:“你知道吗?”,培养学生的祖国自豪感,了解数学发展的奥妙。

四、全课总结:说说这节课我们都学会了什么。

五、作业

回家量一量自己和家人的身高。告诉他们,他们的身高是多少厘米。

用小数表示是多少米。

板书:

小数的初步认识

元角分1分米=1/10米=0.1米

12.12元读作:十二点一二3分米=3/10米=0.3米

2.60元1厘米=1/100米=0.01米

4.05元3厘米=3/100米=0.03米

2.5元18厘米=18/100米=0.18米

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