C第二课时教学设计

课题 Unit 2 My week

(Period1 Part A Let’s learn)

教师:杨柳青

教学目标

a..能够正确听、说、读、写单词:weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟练运用;

b..学习歌曲“Days of the week”。

教学重点 1.重点:Let’s learn 部分的四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Sunday、Saturday要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点 2.难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。

教学准备 tape, word cards and some pictures

教学课时 1课时

Steps Student’s activities Teacher’s activities

Step1:

Warm-up 根据四年级下册第二单元中的句型:“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型:We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:

A: Hello, B. What time is it?

B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.1.教师播放Start部分的歌谣Let’s chant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。

Step2:

Presentation 1.学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

2、观看Let’s learn 部分的挂图,听读星期一至星期五的名称,跟读。根据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。

3、班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 1、教师提问:“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science, moral education, social studies。

2、教师激励学生巧记、速记单词。

Step3:

Consolidation

1、Let’s play

学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What day is it today?

It’s….”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如What do we have on Monday? We have….

2、Let’s sing

学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。

学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型进行交流,巩固所学新单词。

Step5:

Home work 1、listen to the tape.

2、sing the song.

板书设计:

Unit 2 My week

Monday Tuesday Wednesday

Thursday Friday Sunday Saturday