8 雨点儿课时教案

8 雨点儿

教学目标

1、会认“数、彩”等12个生字;会写“问、有”等5个字;认识笔画“¬(横钩)”、偏旁“彡、穴、刂”。

2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。

3、通过个性化学习,懂得雨水和植物生长有着密切的关系,激发学生对雨水的热爱之情。

教学重点

掌握本课的生字生词;能正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

懂得雨水和植物生长有着密切的关系。

课前准备

1.多媒体课件,生字词卡片。(教师)

2.了解雨水对花、草的作用。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣,导入新课

1.多媒体课件出示谜语:千条线、万条线,落入水中都不见。(雨)

2.通过谈话,调动学生已有的知识储备。

(1)提问:生活中你见过什么样的雨呢? (大雨、小雨、雷阵雨、

毛毛雨、狂风暴雨)

(2) 问:你观察过大雨吗?是什么样的? (大雨有时伴着雷声、闪电,像用盆往下泼一样,落在地上的雨水很快就汇成溪流) 3.揭示课文题目:今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)

4.指导朗读课文题目,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。

二、初读课文,自学生字

(一)引导学生自读课文,小组合作学习生字。

提出要求: 1.自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。

2.在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。

(二)检查自学情况。

1.认读下面带有拼音的词语,重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

课件出示带有拼音的词语:

shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ数不清云彩半空问答到哪儿地方méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū

没有更好绿色长出

2.课件出示生字:

数彩半空问到方没更绿出长

三、教学新课、指导识字

(1)学习生字“数”。

①出示词语卡片“数不清”,齐读。

②认识“数”,拼读。

③说一说还在哪儿见过这个字。(“数”是一个多音字)。

④请小老师领读词语“数不清、数学”。

(2)学习“彩”。

①记字形:用加一加的办法记住这个字。

②请小老师领读词语“云彩”。

③认识新偏旁“彡”,说一说还见过哪些带有“彡”的字。

(4)学习生字“半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”。半:用数笔画的方法记忆。

空:穴+工=空,认识新偏旁“穴”,表示洞穴。

问:可以用加一加、换一换的方法,也可以用字族识字法,区分“问-闪-闻”。

到:用加一加的办法识记,组词:到处、到来。认识新偏旁“刂”。方:谜语“一万点”。

没:联系生活实际记忆或说反义词识字:没—有。

绿:引导学生找出表示颜色的两个字?(红和绿)认读“绿”。

更:组词:更大、更多。

出:山上有山。

长:指导两个读音,学习用两个读音分别组词。

四、巩固生字、指导书写

1.出示本课会写字:问、有、半、你、从。

2.指名领读、组词。

3.学生练习书写,教师巡视指导。

4.引导学生学习“问、有、半、从、你”的书写(其中“你”是本课书写的难点,笔画较多,又含有一个新的笔画“横钩”)。

五、小结

同学们,今天我们不仅认识了小雨点和大雨点,还认识了字,学习了词,也读了课文。这么多新朋友,老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋,多想办法,主动认识生字朋友,这些朋友会帮助你们学到更多的知识,会让你们变得更加聪明。

六、布置作业

“问、有、半、你、从”,回家每个字写5遍,并组两个词