8 猴子种树优质课一等奖

《猴子种树》教学设计

教学目标:

1.会认“猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱”14个字。

2.会写“拔、掉、将、施、肥、桃、种、短”8个字;学习新偏旁;将字旁,方字旁,矢字旁。

3.分角色朗读课文,了解故事结构,并复述故事。借助文中语句,理解“耐心”

的意思,并用它写一句话。

4.理解课文内容,了解猴子为什么没有种成树,懂得对别人的意见要思考分析,做事要有主见的道理。

教学重点:

通过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

教学难点:

通过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。

教学过程:

一、谈话导入,导入新课。

1.同学们,你们喜欢小动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位好朋友,想不想知道它是谁?

2.好,我们一起来看一下吧,出示猴子图片。

二、深入读书,研讨体会。

1.今天我们继续学习关于猴子的故事,他就是“猴子种树”。师板书课题。

我们先来想一想,猴子都种了哪些树?

师出示词语卡片杏树、梨树、桃树、樱桃树,学生齐读。

2.我们还知道故事中有几句农谚,看看大家还能不能想起来?

师出示卡片梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二,生读。

3.读了农谚老师这里还有几只鸟类朋友,你们还记得是谁吗?

乌鸦,乌鸦是怎么叫的,谁知道?(学生模仿哇哇)那你喜欢乌鸦吗?(生自由回答)

麻雀,麻雀怎么叫?(学生模仿喳喳)

好,看下一只,(杜鹃),杜鹃还有个名字,是布谷鸟,所以它叫起来的声音是(学生模仿咕咕)。

三、精讲教材,

好,那么接下来老师要讲故事了,请大家竖起耳朵,仔细听。(师读第一自然段)思考:在这里,猴子做了哪两件事?(浇水,施肥)。

那么设想一下猴子吃到梨子了吗?

猴子到底吃到梨子没有,我们接着往下学习。

(一)学习第2~7自然段。

1.师:我们接着讲故事,这时猴子遇见了谁呢?(乌鸦)

对他说了什么话呢?(猴哥,猴哥,你怎么能种梨树呢?有句农谚“梨五杏四”,梨树要五年才能结果,你有这个耐心吗?)

猴子听了是怎样做的呢?

拔掉梨树,改种杏树(师把黑板上的梨树撕掉)

(1)看文中红色的词语,怎么读?(耐心)

谁能用“耐心”给大家说一句话呢?

(2)下面请看屏幕,谁能看着屏幕把2、3自然段给大家讲一讲?

(3)下面请齐读2、3自然段。

2.自由读4、5自然段。

这时候,猴子遇见了谁?(麻雀)

对他说了什么话呢?

猴子听了是怎样做的呢?

谁能不看书,直接把4、5自然段给大家讲一讲?(2人) (3)6、7自然段。

这时候,猴子遇见了谁?(杜鹃)

对他说了什么话呢?

猴子听了是怎样做的呢?

①出示课件:按课文内容填空。

②学生读文后,完成填空。

(三)学习第8自然段。

①指导学生齐读第8自然段。

②猴子最后种成果树没有?

他的心情是怎样的呢?(伤心、难过、后悔)

他后悔什么呢?( 后悔听鸟们的话;自己没去思考鸟们的话。) 那么鸟们的话该不该听呢?(生:不该。)

那么大家都认为这些鸟的话不该听,是骗他的,是吗?(是)好,我们先看乌鸦,它说“梨五杏四”,对不对?(生:对。)然后麻雀说“杏四桃三”,对不对?(对)

杜鹃说“桃三樱二”,对不对?(对)

我们看小鸟说的话对不对?(对)

他们说的都是对的,对的话我们应不应该听?(应该)

人家正确的话,对的话我们该不该听?(该)

应该听,可是为什么一棵树也没有种成呢?

我们找原因首先要从自身找起。文中的鸟都是好鸟,讲的都是正确的话;文中的树都是好树,都是应该种的,但是他为什么也没种成?(猴子没主见)猴子没有思考、分析别人的意见,做事没有主见、(别人说什么就听什么听什么就改种什么)没有耐心。

接下来,我们看一看,你能不能把我们这个故事继续讲下去呢?例如:猴子此时心情是难过的,那么请你来劝劝他吧,谁来试试?

同学们都说了自己的学法,老师也想来劝劝猴子了。大家想不想听?(想)正当猴子伤心的时候,一只狐狸对猴子说:“猴老弟,你怎么能听那些鸟们的话呢?俗话说;‘林子大了,什么鸟都有’,他们不是来帮你的,是来害你的……接下来请你来说。谁来试试?”

四、知心对话,思想熏陶

1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树,你有了什么样的感悟?

在生活中,无论别人说的话再有道理我们也要有自己的想法、主见。

2.你在日常生活中,有没有这样的事情发生?

4.学习了课文后,以后遇到这样的事情,你会怎么做呢?

五、作业

1.演一演:课后找同学演一演。

2.讲一讲:把这个故事讲给家人听。