22 真想变成大大的荷叶教学设计实例

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教学目标:

1.激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

4.学写2个生字。

教学过程:

一借助媒体,创设情境导入:

1 今天我们继续学习这篇优美的诗歌——真想变成大大的荷叶(齐读课题)

2 小朋友们,你们和这些词语宝宝成为好朋友了吗?(指名读,齐读)

3小朋友们,你们看,这些词语宝宝可真粗心,它们的好朋友不见了,你能帮它找到吗?

出示:()的雨滴()的小河()的星星()的新月

谢谢你能帮它们找到好朋友,大家能流利地读好他们吗?

4美丽的春姑娘悄悄地走了,夏姐姐来了!(出示:夏天图)听,夏天姐姐正在热情地问我们呢! 5出示:想变点什么?谁来替夏天小姐姐热情地问一问。(学生读句子)评价

二、展开想象,细读品悟。

1.那夏天里小诗人想变成什么呢?请小朋友自己快速默读课文2、3、4、5小节,当你读到小诗人想变什么的时候,你就拿铅笔把它圈划出来。板书:想变

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2.激发兴趣:是啊,大自然中有这么多美好的事物,我们多想变成自己想变的事物。

3 小朋友们,那你最想变成什么呢?(生一起自由回答)那就让我们自由选择,凑在一起读读、说说、想想吧。

先请大家看看学习要求:

a)读。(读一读相关诗句。可以小组齐读,也可以一个人或几个人读,其余人欣赏。)

b)说。(交流:听了朗读,我好像看到了什么?听到了什么?还想到了什么?)

c)读。(带着想象,再读一读,读出画面来。)

小组合作,读中感悟,教师巡视指导。(学习交流:你最想变什么?)

1.学习第二节(文中的“我”首先想变什么呢?)

(1)雨滴(“我”首先想变透明的雨滴)为什么呢?

1)出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

2)你来读读这句话。3)还有谁想变透明的雨滴,那请你也来读一读。

4)那你为什么想变透明的雨滴?(透明的雨滴很美丽,清凉。)

5)那透明的雨滴是怎样的,(圈点“透明”)我们一起来欣赏一下(出示雨滴图)你能说说它的样子吗?(闪亮的,像钻石、水晶、珍珠,晶莹剔透)多么纯洁、美丽的雨滴啊!

6)小雨滴,你在这大大的绿叶上干什么呢?(我在睡觉呢)

那你为什么睡在绿叶上呢?(睡在绿绿的叶子上很舒服,就像睡在摇篮里、小床上)

7)是的,多么舒适,多么清凉啊!谁来做做快乐的雨滴,把这句话读得美美的?谁还想读得更美?让我们一起来读读吧。

我又想变点什么?(指名问)

(2)小鱼1)出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

2)你来读读这句话。那谁也来读读这句话?

3)为什么想变一条小鱼?(因为可以在清凌凌的小河里游来游去,很快乐)

4)那清凌凌的小河(圈“清凌凌的小河”)是什么样的呢?(河水十分清澈干净)出示图片

5)小河的水清得可以看见什么呢?(可以看见水底的石头,小鱼、小虾、水草、倒影……)

6)你能把这个词语读好吗?指名读,听了你的朗读,老师仿佛看到了一条清澈的小河。还有谁想读?

7)河水这样清,怪不得你想变一条快乐的小鱼。小朋友们,你们还记得我们学过的小诗吗?(师引读:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。)谁来做做快乐自由的小鱼,把这句话读好?还有谁想读?

8)可爱的小鱼们,我可真羡慕你们,你们在河里玩得真快活!

小结:小鱼的快乐,雨滴的快乐全都写在小朋友的脸上了。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多么纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧。2.第三小节

1)蝴蝶(我想变美丽的蝴蝶)为什么呢?(出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;我想变成一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

2)看,(多媒体出示蝴蝶飞舞的动画)美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中,(多媒体显示)小蝴蝶们,你最想做的是什么?指名学生表演

蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。(圈画穿梭)

小蝴蝶呀,小蝴蝶,你快告诉我们,你在花丛中穿梭觉得怎么样?(很快乐,开心,自由)7)多么快乐的小蝴蝶呀,谁能快快乐乐地读好这两行?你还想变点儿什么?

小蝴蝶一起飞起来,齐读

(2)蝈蝈

1)出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

2)出示蝈蝈图:小朋友听!再听听!小蝈蝈正在唱歌呢!听出来了吗?

3)蝈蝈在唱什么呢?(歌唱我们的生活呢)

4)那你的歌里面我们的生活怎么样?〔幸福美满〕

5)看来蝈蝈的心情也不错,你能读出来吗?指名读,请小蝈蝈们一起来读读吧。

6)蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在歌唱,这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活,给大自然增添了无限情趣。来,让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!(出示:第三节)齐读

3.学习第四节

(1)过渡:天色渐渐暗了下来,“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外,我还想变……(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月)为什么呀?(2)读了这两句,你仿佛看到了什么?

师适时评价:

新月是什么样的?农历的月初,夜幕降临的时候,西边的天空出现了弯弯的月牙,这就是新月。弯弯的新月像什么呀?(镰刀、小船、香蕉、金钩…)真美呀!(课件出示星星、新月图)难怪我想变——,我想变——(一起说)

哇,多么迷人的夏夜呀,谁愿意来读,看谁变的星星和新月最美?

让我们美美地读一读这两行。指导朗读

评价:星星一闪一闪的,在眨着机灵的眼睛,真是可爱。

有了星星、新月,夜空就不再孤单,夜空变得更迷人了。

5.学习第五节

我们想变得太多太多,最后,当我看到小小的荷塘,——(引读)真想变成大大的荷叶。

你们发现这个句子跟前面的有什么不同之处吗?(多了个“真”)为什么这里要多个“真”字呢〔“真”表明我非常想变成大大的荷叶,最想变成大大的荷叶。〕

(三)学习第5节

1、为什么我真想变成大大的荷叶呢?请同学们赶快读读第五小节找出答案吧!

2、那荷叶到底是什么样子的呢?让我们来欣赏一下吧。出示图片。谁来说说你看到的荷叶是什

么样子的?(碧绿碧绿的,大大的,圆圆的,像个大圆盘,像一柄大伞)多美的荷叶啊!

3、那诗歌中又是怎么描写的呢,谁来读一读?

出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。指名读,真美啊!

4、请同学们起立,现在我们就在这小小的荷塘里,我就是一片大大的荷叶,你们也是荷叶,让我们挺直了腰杆,静静地举着吧。(配乐)一阵风吹来,我们在风中摇摆。

5、(师采访)

(1)荷叶妹妹,你这样举着,累吗?(不累)

为什么不累呢?(因为小鱼在我的荷叶下面做游戏呢!)真开心啊!

(2)荷叶弟弟,你累吗?(我也不累)

你为什么也不累呢?(因为雨点在我的荷叶上面嘀嘀嗒嗒地唱歌呢)

谢谢美丽的荷叶们,请坐!

6、让我们一起来读一读,感受一下小鱼和雨点的快乐吧!(齐读第5节)

7、小荷叶们,你们看它们多喜欢你们呀!除了小鱼、雨点,还有哪些小伙伴也来了呢!它们都在干什么呢?谁能用这个句子来说一说:

出示句式:()来了,()。

8、这么多小伙伴都愿意跟你们这些荷叶宝宝们在一起,怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!

9、荷叶下有这么多小伙伴,难怪荷叶是“大大的”呢!你能读出荷叶的大吗?指导朗读。10、荷叶宝宝们,看到你们周围的小伙伴们这么快乐,你们快乐吗?(齐答:快乐)是啊,我们的心里别提有多快乐了,所以,我——(师生齐读课题)真想变成大大的荷叶!(课题中“真想”变红)

三、句式拓展,深化延伸。

是的,夏天是那么迷人,那么令人神往,现在就让我们一起再来把这首诗歌美美地读一读吧。(齐读全文)

小朋友读得真好,那么在这迷人的夏天,你还想变成什么,干些什么呢?

夏天来了,我想变(),()。(生说到有贡献精神的事物时,老师建议他加上一个真字)

三、总结

小朋友,你们读得真美,大自然的美,大自然的情和趣是读也读不完,说也说不尽的。让我们在夏季这梦幻的季节里展开想象的翅膀,投入大自然的怀抱吧!

四、(夏姐姐要带我们走进书法屋了)学习生字:伞、眨

1.学习“伞”。

(1)读准字音。

(2)给生字宝宝找个朋友。

(3)你是用什么办法把它记住的?

注意观察字型,看伞这个字象什么?出示“伞”的图片及文字对照。

学生通过观察可以说出:上面的“人”字就像伞布,像伞打开的样子。中间的一长竖像伞柄,一点、一撇、一横像伞的骨架。

师:同学们观察得真仔细,这真的像一把雨伞。我们的祖先充满智慧,他们根据事物的形状来造字,让我们一下子就记住了这个字。

(4)写这个“伞”的时候,应该注意些什么呢?(撇、捺要伸展)

(5)师范写,生描红。

2.学习“眨”。

(1)读准字音。

(2)给生字宝宝找个朋友。

(3)说说你是怎样来记这个字的?它为什么是“目”字旁?(和眼睛有关系)右边是个“乏”师:眼睛疲乏眨一眨。

(4)写这个“眨”的时候,应该注意些什么呢?

(5)师范写,生描红。

(6)生临写“伞、游”。

(7)反馈

作业设计:

1.按诗中的句式,把自己的美好心愿,快乐心情写在白纸上,再配上美丽的画。

2.背诵课文。

板书设计:

21、真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

想变蝴蝶蝈蝈

星星新月

真想变大大的荷叶给人带来快乐