2、3、4的乘法口诀优质课教案内容

“2、3、4的乘法口诀”教学设计西安市长安区第一小学张玉

一、教学目标

(一)知识与技能:经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3、4的乘法口诀。

(二)过程与方法:通过尝试教学法,培养操作能力和归纳意识。能够熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。(三)情感态度和价值观:体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

二、学习者特征分析:

本节课之前,学生已初步认识了乘法,学会编制和运用5的乘法口诀。二年级学生还比较小,缺乏归纳知识的能力。因此教学时要充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,以便更好地掌握乘法口诀,并运用它解决简单的实际问题。还要引导他们仔细观察,找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律,及时总结所学内容。

三、教学重难点教学重点:

1、重点:编制并熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

2、难点:进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。四、教学准备:多媒体课件、探究表格、练习纸等

五、教学过程

(一)导入新课

师:同学们,今天动物王国正在举行一场别开生面的运动会,大家想不想去看看?(出示动物王国运动会图片)

【设计意图:能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。在导入新课时,设计“动物王国运动会”的故事情境,充分调动学生的学习热情和积极性,让每个学生都自觉地、尽快地进入学习状态。】(二)创设情境,探究新知

1.2的乘法口诀

(1)小熊报名参加了乒乓球比赛,他已经准备好了一副球拍。(课件出示一副乒乓球拍)。

一副乒乓球拍有几个?(2个)是几个2?(1个2)

1个2怎样用乘法算式表示?(1×2=2 或2×1=2)

你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)是几个2相加?(2个2)

2个2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4 )你会编口诀吗?(板书:二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

2.3的乘法口诀

(1)伙伴们听说小熊要参加乒乓球比赛,纷纷前来为他加油,

(课件出示小猫、小乌龟和小青蛙)他们手上还拿着鲜花呢!

仔细观察一束花有几朵?(一束花有3朵)表示几个3? (1×3=3 或3×1=3)

怎样列乘法算式?根据这两道乘法算式编口诀。

(2)出示两束花:两束花有多少朵?(6朵)

是几个3相加呢?(2个3相加)

用乘法算式怎样表示?(2×3=6或3×2=6)

你能编出口诀吗?(二三得六)

(3)出示三束花:三束花有多少朵?(9朵)

是几个3相加呢?(3个3相加)

用乘法算式怎样表示?(3×3=9)

你会编出口诀吗?(三三得九)

(4)齐读2、3的乘法口诀。

3.由扶到放,自主探究4的乘法口诀

(1)在伙伴们的鼓励下,小熊在乒乓球比赛中取得了优异的成绩。为了感谢朋友们,他想请大家吃糖葫芦。(课件出示:小熊穿糖葫芦的图片)

仔细观察,一串糖葫芦有几颗红果?(4颗)

就是几个4?(一个4)

一个4用乘法算式怎样表示?(1×4=4或4×1=4)

你会根据这两道算式编口诀吗?(一四得四)

(2)你会画小熊穿的糖葫芦吗?下面请同桌两人为一组,一人负责

画糖葫芦，一人负责填表，自主探索总结出4的乘法口诀。

（3）同桌合作，画图、列算式、编口诀。

生A：画图：

生B：同桌合作完成下面的表格：

（4）汇报交流。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

学生汇报。

全班齐读2、3、4的乘法口诀。（板书课题）

4．总结1～4的乘法口诀

（1）老师把2、3、4

的乘法口诀装到了一个楼梯一样的表格中，大

家看一看,好像缺了什么?(缺了“一一得一”)

“一一得一”表示有几个一?(一个1)

一个1是多少?(还是1)

表格补充“一一得一”。

【设计意图:通过表格的呈现,让学生初步发现乘法口诀的结构,为在理解的基础上记忆打下基础。】

(2)明确每句口诀的意义。

同学们可真厉害,已经自己编出了1~4的乘法口诀。那你知道每句口诀表示的意思吗?比如说:“二三得六”表示什么意思呢?

(2个3相加得6,或3个2相加得6)

根据这句口诀能写出几道乘法算式呢?(2×3=6或3×2=6)再比如“四四十六”表示什么意思?(4个4相加得16)

能写出哪道乘法算式呢?(4×4=16)

(3)质疑:为什么根据“二三得六”能写出两道乘法算式,而根据“四四十六”只能写出一道乘法算式呢?

明确:两个乘数相同时,只能写出一道乘法算式。

像这样只能写出一道乘法算式的口诀还有哪几句?

(4)引导发现规律。

①观察1到4的乘法口诀表,1的乘法口诀有几句?(1句) 2的乘法口诀有几句?(2句)

3呢?你发现了什么?

(几的乘法口诀就有几句)

②其实在乘法口诀表中还藏着很多规律,请你先仔细观察,再和同桌说说你的发现。

③学生汇报。

预设1:横着看如3的口诀,后面一句的得数比前一句多3。引导学生分析原因。

预设2:竖着看:1乘一个数,还得这个数。

……

(5)识记口诀,深化理解。

(1)自由背诵口诀。

(2)将口诀编入“拍手歌”,同桌两人边拍手,边背口诀。

【设计意图:在教学中使用启发式教学,采用“扶--半扶半放--放”的教学方式,让学生通过教师启发引导到小组合作、自主探究,这样的学习既能体现学生的主体地位,同时也体现教师的主导作用,又能让学生在学习中了解口诀的来源,知道学习口诀的方法。】(三)巩固练习,深化理解。

1.对口诀。

先师生对,再生生对。

2.跳远比赛。（一边画一边说口诀）

3.帮小动物过河。

4．在练习纸上算一算，填一填。

5.游戏“摘苹果”。

(只有答对苹果上的得数才能摘下来。

)

6.解决问题。

体会乘法口诀的作用。

7.小游戏。

①学唱儿歌。（播放音频）

“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水。 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通、扑通跳下水。 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。”

②续编儿歌。你会接着续编儿歌吗？

“4只青蛙（ ）张嘴， （ ）只眼睛（ ）条腿， 扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。”

③表演儿歌。

请四位同学上台表演儿歌,比比谁表演得好?

【设计意图:练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。本节课的习题设计尽量注重知识性与趣味性相结合,以调动学生的学习积极性,做到及时反馈。】

(四)师生总结,评价提升

这节课我们一起学习了什么?你有哪些收获?

(五)课后作业

1、熟背1到5的乘法口诀。

2、课本第56页练习十一第2、3、4题。

(附:板书设计)