Lesson 2 Is This Your Pencil?教学设计

Lesson 2 Is this your pencil?

I 教学目标:

1:掌握单词pen pencil ruler crayon

2:听懂,会回答一般疑问句Is this your____?

II教学重点:

单词 pen pencil ruler crayon

III教学难点:

1:一般疑问句Is this your____?

2:This is____ That is____

IV学情分析

四年级的同学对英语学习的主动性都比较高,课堂参与度高,喜欢英语活动、游戏和表演。V教具使用:

多媒体点读机

VI教学过程:

一、 greeting

1、 Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、warm up

1、 check up some words.

2、What’s this?

三、 new concept

1、What’s this?

A、教师用多媒体展示图片引出新单词。

B、学生跟着点读机读新单词。

C、Guessing game 老师用多媒体展示图片学生猜单词。

2 A在四个单词前面加上This is a 或者That is a

练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用That is a_____. 的形式B、教师展示图片学生猜图片,练习句型Is this/that a/an____?

3让学生注意名词单复数的变化。

4、将黑板上的句子:This is a book.变成一般疑问句Is this a book? 让学生猜想句子的意思,然后讲解。

B、讲解一般疑问句的肯定和否定回答。

5、 Exercise

四Homework

五板书:

Is this a book? This is a book..

Yes, it is. No,it isnt

六教学反思

可取之处

1、本课我通过运用实物(学习用品)问,学生回答来复习句型“What’s this/that in English?

How do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词,情景真实自然,紧密联系学生生活实际,即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

2、词汇教学部分关注学习策略(文具归类),使用图片、真实物品游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力,有助于帮助学生更轻松地记忆。

3、“this / that”为本课的重难点,为了更好的让学生区分开来,我运教室里现有的物品位置的远近,并结合肢体语言,帮助学生理解this / that的区别及用法不通,调动了学生的积极性,更有利于让学生区别记忆。

4、创设情景,通过归还学生物品与学生自然对话,引入难点一般疑问句的句式特点及其回答,通过PPT中陈述句与一般疑问句的对比,让学生自己理解一般疑问句的句式特点。

有待改进之处:

1、我觉得学习英语首先要把基本的单词学会,并且要求学生做到会读.,会写,理解意义,这是学习的第一步,也是关键的一步。虽然单词的学习效果很好,但是耽误了太多有效地课堂时间,以后在单词教学上应该有所取舍,在课前预习上多下功夫。

2、在操练句型上活动单一,操练的时间不够,导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。

3、学生活动较少,大部分时间都是教师在教授,应设计多种合作方式或活动内容,多思考怎样做到让每个学生都说话,每个任务都有话说。

4、本课对于知识的运用拓展仍然不够,还停留在课本上。