习作3ppt课件课堂实录

《习作3》教案

执教者:郭琳课题:《习作3》课时:第一课时一、教学目标

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点,通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。

3.按照习作要求,写出自己在生活中的新发现,并进行修改。

二、教学重难点

1.理解习作的要求,能按要求完成作文。

2.要初步学会修改作文。

三、教学准备

多媒体课件、写作纸

教学过程

一、激趣导入

著名的文学家、思想家鲁迅先生说过:“一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。”大艺术家罗丹也说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就有可能创造奇迹!今天我们一起来学习《习作3》——生活中的新发现

生活时时在变化,如果你是个细心的孩子你也会有所发现。同学们,在生活中,你有什么新的发现呢?

(指名学生回答,说一说生活中的新发现)

二、学习例文,迁移写法

同学们都是细心的好孩子,老师也有一些新发现,哪位好声音来替老师读读?

课件出示(新发现):

自然界中有许多有趣的现象、日常生活中有很多小窍门、现代社会中出现许多新问题……(谢谢你们的朗读,同学们都有一双善于发现的眼睛。)(指名学生读)

(一)学习例文

严晓敏也是一位细心、爱思考的同学,我们一起来看严晓敏的新发现。出示例文

指名同学读例文,思考并回答:

打开课本再来看看。

(1)奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了两种豆子?

(2)按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分,想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

事情发展的顺序:

事情的起因:红豆和黄豆混在一起了。

事情的经过:“我”在挑豆子着急的情况下猛推茶几后有了新发现,找到答案。

事情的结果:“我”巧妙地分开了红豆和黄豆。

(指名学生回答)

(二)引导归纳写法

小作者勤于观察,乐于动脑,善于实践,一步一步具体写出了自己“发现问题”“探究问题”“解决问题”的经过,让我们读来感到很有趣。

明确要求,归纳写法:所以我们在写文章的时候要

1.围绕自己在生活中的新发现来写。

2.按事情发展的顺序(“发现问题—探究问题—解决问题”)把过程写具体。

3.写清自己发现问题后在寻找答案时怎样想、怎么做、用什么方法解决问题的。特别要抓住人物动作、语言、神态、心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。(指名学生读)

三、小组合作,交流新发现

在生活中我们也有不少新发现,再把自己发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和小组同学交流交流。

(1)比一比:谁的发现最有趣、谁的发现最独特。(小组同学推荐代表在班上介绍)

(2)要求:<介绍的时候有一定的要求哦>

①按照一定的顺序说出你的新发现。

②把你发现的过程说具体。(说清有什么新的发现,说清用什么方法找到答案的。)

(小组交流,推荐代表介绍)

四、独立创作

同学们说得这么好,老师相信你们一定也能写好。有多少发现,就会给人带来多少惊喜。现在就动笔把你们的新发现写下来吧!

(学生拟稿,教师巡视)

五、习作讲评、修改

哪位同学愿意把自己的习作,自己的新发现给大家分享呢?

选择学生习作中有代表性的初稿进行讲评。(指名该生朗读自己的习作)

(1)投影出示学生习作,指名同学评价这个小片段,有哪些优点。(指名学生点评)

(2)文章不厌百回改,反复推敲佳句来。投影修改习作。同学们发表看法,教师协助,用红笔修改。(师生共同修改习作)

(3)写作还有一个重要的过程就是修改的过程。课后同学们也可以学着老师的样子,动笔,修改修改自己的习作,也可以小组合作共同探讨修改。

总结:只要留心观察、善于发现我们都能寻找到很多好的写作素材;只要认真思考、反复修改,我们也都能收获好的文章。希望同学们以后都能到生活中去观察,去发现,去创造,去成长!

六、板书设计

生活中的新发现

发现问题――探究问题――解决问题

七、作业布置

课后作业把习作3继续补写完,并尝试修改文章。