Unit 7 My best friend优秀教学设计｜教案在线预览

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Unit7 第1课时教学设计六年级下册 Unit 7 My best friend一、教学目标1. 能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。 2. 能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。 4. 能读懂Write and say 中的内容,并根据提示做自我介绍。二、教

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所属课文：Unit 7 My best friend

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Unit 7 My best friend优秀教学设计

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关键词：Unit 7 My best friend优秀教学设计

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Unit7 第1课时教学设计

六年级下册 Unit 7 My best friend

一、教学目标

1. 能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。 2. 能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。 4. 能读懂Write and say 中的内容,并根据提示做自我介绍。

二、教学重点、难点重点(Points)

1. 能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。 2. 能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。难点 (Difficulties) 能读懂Write and say中的内容,并根据提示做自我介绍。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

师生自由问答

T: How are you today? What do you do every day? Ss: I... 通过师生自由问答,复习用一般现在时描述日常发生的事情,帮助教师了解学生的知识掌握程度以便有针对性地进行教学指导。

Step 2:Presentation

1. 学习Read, write and say时,教师先出示本课课文图片,问学生:What can you see in the picture?先让学生们同桌交流或四人一组变流,然后再回答。

2. 请学生们自读课文,画出自己不懂、不会的词汇或句子,鼓励小组讨论学习,采取互相帮助的方法解决学习中的困难,然后独立完

成填空任务。

3. 学生小组内采取轮流朗读的方式朗读课文,核对答案。

4. 请学生公布答案。如果学生说得对,其他同学用“Excellent!”表示鼓励。如果学生说得有不对之处,教师本人或请其他学生解释错误之处,帮助学生改正错误。

5. 请学生们打开书,跟录音机反复诵读Read, write and say部分的内容。在这一过程中,教师走到平日学习有困难的学生身边,注意聆听他们的发音,可低声纠正这些学生的发音,个别学生的错误可以课下纠正。

Step 3: Practice 猜人游戏。

教师请两个学生到教室前面,背对着其他同学,然后教师再指定一个学生,让在座的同学对被指定的学生进行描述。每人描述一个特征。背对着大家的两个学生比赛,根据提示猜测学生们描述的是哪个人。进行2〜3组游戏即可。

课文接龙比赛。

教师请学生们认真读Read, write and say中的内容,然后点学号进行朗读,如:教师点NO.10,10号的学生从第一个句子读起,然后11号的学生接着读。教师可以随时叫停,然后再重新开始点学号,看谁接得快。

Step 4: Consolidation

1.请学生试着复述Read, write and say中的内容。 2. 组内练习,先介绍自己,再介绍组内成员。 3. 完成自我介绍的写作。

Step5: Homework

1.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2.熟读Read, write and say 中的内容。

3.完成自我介绍的小短文,并与同学们分享。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 7 My best friend优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 7 My best friend》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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