演唱 大海特级教师教学实录

《大海》教学设计

临平一小

谷易

教材分析：《大海》是二年级上册第七课的一首学唱歌曲。歌曲为3/4拍，两段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由4个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海海面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。

学情分析：小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。

教学目标

1.学会歌曲《大海》,感受三拍子歌曲的旋律特点,感受力度强弱变化给音乐带来的美感

2.学会用优美、深情的演唱歌曲《大海》，正确唱出附点节奏并初步感受和体验" f、p"等力度记号

3. 通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。

教学重难点

教学重点：用优美、深情的演唱歌曲《大海》，唱准附点节奏。

教学难点：学生能够感受音乐，用优美的声音唱出不同的力度变化。

教学过程

一、

创设情境,导入新课

1. 创设海边情境，为歌曲伴奏，跟着音乐声踩出三拍子，初步感受三拍子。

师：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师要带你们去海边去玩一玩。

（1）

初次聆听（伴奏），拍着三拍子律动进教室绕教室一周，找到位置后模仿海浪的起伏左右摆动。仔细聆听音乐结尾的海浪声，并模仿。

（2）

学生跟音乐练习海浪的声音（哗--|哗--|哗--|）与动作，老师加入海鸥的声音

（3）

学生练习海鸥的声音（0 啊 0|0 啊 0|0 啊 0|）与动作

（4）

学生分组表现海浪和海鸥

2.第二次聆听（伴奏），感受乐句

（1）在伴奏音乐中加入海浪声和海鸥声（第一段海浪和海鸥的声势叠加，第二段跟屏幕走乐句）

师：让我们跟着屏幕上的脚印一起走一走乐句。

（2）聆听音乐,踩沙滩，每个乐句换一个方向。

二、

学唱歌曲，准确演绎

师：美丽的大海无边无际，让我们来看看真正的大海吧。

1.

聆听音乐（范唱），欣赏大海，出示课题《大海》

（1）师生讨论歌词、情绪

2.学唱歌谱，柯尔文手势，解决附点节奏

师:多么动听的歌声啊，引得小鱼也跳出海面，留下几朵美丽的浪花

（

出示节奏X.X XX | X--|）

（1）学生学习小鱼跳水的节奏X.X XX | X--|（突出第一拍强拍与长音）

师:请你仔细听音乐，歌曲中小鱼跳了几次（4次，ppt做标记）

（2）学生跟着钢琴用lu唱小鱼跳水的旋律（单独练习四条旋律）

（3）结合钢琴和点唱法，帮助学生感受音高

（4）师生合作唱旋律，生唱小鱼跳水的部分，老师唱其余部分

（5）学生完整演唱旋律

3.学唱歌曲，解决力度情绪

（1）老师尤克里里伴奏，学生跟琴按节奏念歌词

（2）跟钢琴伴奏，轻声加歌词演唱

师：跟着音乐轻声的唱一唱，看看我们的歌声都画出了怎样的线条？（连贯的线条和短促的线条）

（3）学生音乐轻声唱并画旋律线，观察线条。

（4）老师指导学生唱好保持音和短促音

（5）跟琴完整演唱，注意唱好保持音和短促音

师：顽皮的浪花带着小船在海上此起彼伏，请你们找出最大的浪花和最小的浪花。（6）学生找出最大的浪花和最小的浪花

（8）用不同的强弱力度演唱5、6乐句，用动作辅助（注意引导学生不要喊唱，眉毛抬高，口腔打开）

（9）有感情的演唱，引导力度情绪

（10）完整演唱

三、情境表演，回味无穷

1.

海浪、海鸥分别依次演唱歌曲

2.完整演唱加律动表演

第一段

声势律动叠加

第二段完整演唱

3..师尤克里里伴奏,学生演唱歌曲,离开海边