Unit 1 I’ll draw the pictures.优秀教学设计说课稿

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册Module 6 Unit 1 I’ll draw the pictures. 设计者：大连市西岗区兆麟小学

张丹

一、教材分析

本课是外研社新标准英语（一起）四年级下册M6U1 I’ll draw the pictures. 在本课中，学生要学会运用I will…讨论分工，说明计划或打算。在课堂上引导学生积极思考，合理分工，通过合作学习提高学生的综合语言运用能力和与他人合作的意识。

二、学情分析

虽然学生在三年级下册学习了一般将来时，但是四年级上册主要接触的是一般过去时，学生对时态的转换中动词的运用会有些陌生，因此本课要注意关注学生的语言表达。针对四年级学生的年龄特点，本课采取了小组合作活动、游戏等来激发学生的兴趣，使学生在真实的情境中学习和运用语言。

三、教学目标

1.语言技能

（1）听：全体学生能听懂“I’ll draw the pictures.”

（2）说: 全体学生能说“I’ll draw the pictures.”

（3）读: 全体学生能认读：great。

部分学生能认读：report, stick, fantastic。

（4）写：全体学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句。

2.语言知识

（1）功能：讨论分工，说明计划或打算。

（2）语法：全体学生能运用：I’ll draw the pictures. （3）词汇：全体学生能理解本课单词：report, stick, fantastic。

全体学生能运用本课单词：great。

部分学生能运用本课单词：report, stick, fantastic。

（4）语音：进一步强化已学语音。

3. 情感态度

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

4. 学习策略

积极与他人合作，共同完成学习任务。

5. 文化意识

通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化异同。

四、教学重、难点

1. 重点

用一般将来时讨论如何进行分工，说明计划。

2. 难点

能够合理地运用动词的时态进行讨论并记录下来。

五、教学准备

PPT课件, CD-ROM。

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（5 分钟）

1. Say a chant. 教师带领学生说歌谣。教师和学生一起边拍手边说三年级下册M5U2的歌谣。

2. Free talk. 教师问学生：What will you do tomorrow ? 看学生回答的情况，之后教师给予图片的提示，帮助学生来谈论周末的打算，在谈论过程中教师不断地说：A great idea！从而引出great。

3. Lead in. “Listen, point and say.”

播放活动一的动画，请学生看动画，理解语境：三只小羊在讨论自己擅长的活动。

学生跟读并请两组同学进行表演。

【设计意图】兴趣导入，以旧带新，通过Free talk的复习，巩固“I will…”的用法,为今天的句型学习做好铺垫。

（二）任务呈现Task presentation（

1 分钟）

教师：同学们，你们知道怎么做英文报纸吗？

今天学习完之后，就要以小组为单位制作一份英语手抄报。在课堂上我们只做好小组的分工计划，并记录下来。Daming和他的小伙伴们也要制作一份英语报纸，我们快来看一看吧。

【设计意图】简明扼要地交代清楚今天的学习任务和语言运用目标，使学生很快进入到课文

学习。

（三）课文学习Text learning（

14 分钟）

1．Listen and watch. 教师说：Amy，Daming，Sam和Lingling准备制作一份英文的手抄报，想知道他们是怎么分工的吗？快来看一看吧。接着教师播放活动二视频。

2.

Read and match.

学生看完一遍视频，还不能完全理解课文，所以这时教师让学生打开书，根据幻灯的题目要求，寻找答案。

然后全体核对答案。

3.

Answer the questions, then learn the words and phrases.

根据刚才的泛读，学生逐一回答问题，进一步理解课文，学习本课的词汇report，stick, fantastic，同时注意元音字母和字母组合的发音。之后，总结重点词组，并说说制作报纸的方法，先逐一说明，再综合叙述。

4.

Listen and imitate. 教师播放视频，学生逐一跟读课文语句，注意语音语调和单词的发音。

5.

Let’s act! 学生四人一组，分角色朗读课文，然后展示。鼓励有能力的同学表演对话。

6.

Choose the correct answer. 学生根据课文内容选词填空，然后全体对答案。

【设计意图】在课文学习之后，根据对话内容进行文本再构，加深学生对课文的理解和词汇的掌握，从而达到语言学习的输入到输出目的。

（四）训练巩固

Practice（

10

分钟）

1.

Do exercise (1): Listen , read , and match.

学生听课文录音，连线。请部分学生说出答案，全班核对。

2.

Do exercise (2): Put the words in a correct order.

学生在课堂练习卷上先自己做，老师在教室内巡视，帮助有困难的孩子。然后全班核对答案，注意纠正学生的发音和书写错误。

3.

Do exercise (3): 在制作报纸的分工中，你打算做什么呢？请你写一写。

学生用一至两句话描述自己的分工，运用句式：I will…

教师巡回指导，并请两名学生到黑板上写出自己的句子，全班进行批改。

【设计意图】通过练习题的研做，提高了学生在听力和语用方面的能力，使本课的目标语句得到了再现，达到了巩固知识的目的，将本课的重点内容有针对性地输出。

（五）任务完成

Task completion（

7

分钟）

1.

合作学习

四人一组，讨论制作英语手抄报的分工情况。先说说自己擅长什么，然后由组长负责记录手抄报的主题，材料及每个人的任务，最后进行汇报。

【设计意图】活动的设计围绕本课的学习目标，运用了所学的目标语句，在真实的情境下运用语言，培养了学生的合作精神。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

3

分钟）

1. Summary. 让学生先来说一说本节课学会了什么，教师最后进行总结性的概括。

2. Homework. (1). 抄写本课单词一行，标题句3遍。

(2). 熟读并背诵本课课文。

(3). 准备好制作英语手抄报的材料，下节课带到课堂上，进行制作。

（七）

板书设计

Module 6 Unit 1 great

draw the pictures. stick

write the reports. I’ll

fantastic

cut the paper. report

stick the pictures on the newspaper.