Unit 2 On Monday, I’ll go swimming.PPT及课堂实录内容

《2013新标准英语》教学设计

授课教材：（一年级起点）三年级下册

授课内容：Module 5

Unit2

On Monday, I’ll go swimming

授课班级：

三年级五班

授课类型：

读写课

授课教师：

何小宁

《

Module 5 Unit 2 On Monday,I’ll go swimming.》

一、教材分析

Module 5 Unit 2 On Monday, I’ll go swimming.

是《新标准英语（一年级起点

外研社）》三年级下册第五模块第二单元的学习内容。本课的重点句型是will的肯定句。在第三第四模块已经接触了一般将来时will的肯定、否定、一般疑问句,本课是这本书中对一般将来时的复习单元，所以句型结构已不再是重点，而在什么环境中要使用此句型、学生能否运用此句型来合理的规划自己的生活，安排自己假期的能力才是重点和难点。星期的七个单词第一次正式全部出现在本课，是重点单词

二、学情分析

三年级学生性格活泼、思维活跃，喜欢融入歌曲或游戏的课堂形式，愿意并积极参与到课堂的表演中。知识方面，之前已经掌握了be going to结构，能够用“be going to do ...”描述自己的计划和打算。同时也能够理解用will表达与生活相关的活动，并可以开展简单的课堂对话。这些都为自主探究第五模块奠定了良好的基础。本课课文对学生来说比较简单，重点应放在应用上。

三、教学目标

1、语言能力目标

语法：全体学生能运用：On Monday, I’ll go swimming.----的语言结构。

词汇：能够听懂、会说、会读词汇:Monday-----Sunday，next week

语音：感知课文和韵句的语音语调。

（1）听：能听懂：On Sunday, I will read books. （2）说：在相应的情景中正确运用On Tuesday,I will ---- 句型。

（3）读写：全体学生能认读单词Monday---Sunday,next week部分学生能写重点单词，并能运用重点句型写一篇关于自己假期的规划。

2.学习能力目标

（1）在新知学习的过程中，培养学生主动了解、询问他人活动，与其快乐相处的意识，感受交际的乐趣。

（2）在练习过程中，采用多种方法激发学生学习英语的兴趣。

（3）通过最后展示计划，询问别人的计划，沟通体会英语的交际功能。

（4）积极参与各种课堂学习活动

3. 思维品质目标

培养孩子的拓展性思维，能够制定出行计划并展示

4.

文化品格目标

初步注意到中西方一周七天不同的表达方式。

四、教学重点 （1）通过文本理解并学会词汇：Sunday-----Saturday，next week （2）通过活动理解并运用句型：On Tuesday,I will ----

五、教学难点

：

运用Will句型能合理制定一周的生活计划。

六、教学辅助

PPT课件、多媒体

、图片、学案、印章、贴片等. 七、教学方法

直观演示法、情景教学法、游戏教学法、。

八、教学过程

Step 1 Warming up 1、Free talk: How many days are there in a week? What are they? They are Sunday-----Saturday. 用含有中英文的日历直观演示解释Monday---Sunday七个重点单词

2、Chant: part1“Sunday----Saturday”

[设计意图]师生共有节奏的读part1的chant，首先，让学生集中注意力，尽快进入上课的状态；其次，开启今天的话题，为新知学习做好铺垫。

Step 2

Lead-in (1) T:（出示自己和学生的图片）I Will go to the park on Sunday. CiCi will dance on Sunday. Zhang Boyuan will play on Sunday. What will you do on Sunday? S1:I’ll ------

(2) T:(出示Shanshan图片）What will Shanshan do on Sunday?

[设计意图]采用自由谈话形式，以老师自己本人和学生的真实生活照片引出本课重点句型，自然真实，便于学生理解，自然简单的导出课文。

Step 3

Presentation 1.T: Listen to the video without the subtitle. And answer the question.

Q1:What will Shanshan do on Sunday? S1:She will read books. 用日历直观演示解释Next week.重点单词

本课文章对学生来说比较简单，所以先采用无字幕盲听，回答一个比较简单的问题。

2.T: Watch the video with the subtitle. And answer the question.

Q2:What will Shanshan do on Monday /Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday? S2:She will ------. 第二遍观看带字幕的视频，回答五个问题，考察学生瞬间记忆能力。

(根据学生的回答，此时就可以把思维导图完整呈现在黑板上）

[设计意图]让学生带着问题感知课文，感受原声带的语音、语调，提高学生听、说能力；通过观看视频，意识到珊珊能把自己的假期安排的井井有条，懂得要合理规划自己生活。

Step 4 Practice

１．Please read after the video and group PK.

[设计意图]模仿录音的语音语调，加入小组比赛模仿，老师评价，增强模仿录音的兴趣。

2.look at the mind map on the blackboard. Retell the text together. [设计意图]:通过看导图复述，帮助学生理解梳理课文内容，帮助学生背诵课文。

Step 5

Production

1.We will have a three-day holiday in May. Lets see the calendar,and think about what you will do on the three days.Write down. [设计意图]:让学生在日历上找出五一劳动节放假是哪三天？给自己规划一下三天假期都准备做什么,写在本子上，培养孩子的动手动脑规划生活能力,此处是突破难点的关键，我给学生提供了单词库，他们可以在里面选择动词短语，或者不会写的单词用图画代替也行。

2. It’s time to share in the front. [设计意图]通过现场说出自己的计划，提升学生勇于表达的自信心，体验学以致用的成感，将课堂推向高潮。

Step 6 Homework: 1、Listen、repeat the text for 2 times and recite the text. 2、Make a timetable about the plan of your parents’next week. And share it.

板书： Next week On Monday , I’ll go swimming . Tuesday play with my friends Wednesday go to the park Thursday do my homework Friday visit my grandma Saturday help my mother Sunday reading books