1.同在蓝天下教学设计(第一课时)

教科版小学品德与社会四年级下册

彭州市濛阳镇七一小学 樊东玉

教学内容

走近残疾人

教学目标

1.感受残疾人的不易，能够同情，理解，尊重残疾人。

2.能够从身边的小事入手做一些真正能够帮助到残疾人的实事。

教学重点

1.感受残疾人的不易，能够同情，理解，尊重残疾人。

2.能够从身边的小事入手做一些真正能够帮助到残疾人的实事。

教学难点

1.感受残疾人的不易，能够同情，理解，尊重残疾人。

2.能够从身边的小事入手做一些真正能够帮助到残疾人的实事。

教学过程

一．

课前导入和小游戏

1.引出主题。

同学们，今天老师要在你们班上一节品德社会课。老师先介绍一位朋友给你们认识。我们一起来看一下。（播放钱红艳视频）

师：看了这个视频，你有什么话对小女孩儿说？

（可以是感动话，可以是祝福的话，可以是鼓励的话，也可以是同情的话）

生：回答。

在同样一片蓝天下不仅生活着你和我这样的人，还生活着这样一群特殊而困难的群体，（出示残疾人图片）他们有的整日生活在黑暗中，看不到明媚的阳光；有的生活在无声的世界里，听不到悦耳的鸟鸣；有的则终日禁锢在轮椅上，无法体会到激情的跳跃。他们就是需要我们关注的弱势群体——残疾人。就让我们走近残疾人，用心体会他们的生活。（板书：走近残疾人）。

2.残疾人分类。

师：生活中或者电视上还看见过哪些残疾人？

生：回答。

其实呀，残疾人包括：肢体残疾、听力残疾、视力残疾、言语残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾。（ppt出示）

引入：这些残疾人因为先天或后天原因不能拥有健全的身体，这给他们生活带来了极大的不便，他们到底是怎样生活的呢?想不想亲自体验一下呢？好，让我们一起来做一次模拟活动，体验他们的生活。

二、活动体验他们的不易

1.活动一：小军是一个活泼好动的小男孩，在一次意外电击事故中，永远失去了一只胳膊。

首先，请同学们先把红领巾准备好，红领巾戴在脖子上的请取下来，没有红领巾的请在老师这儿来借一条。现在是不是全部同学都有红领巾了呢？

要求：现在请同学们把右手背在背后，用左手戴红领巾，可以用嘴来帮忙；系好的同学就立马站起来。准备好了吗？预备开始。（计时1分钟）

好了，同学们，时间已经过去了一分钟了，现在如果没有系好红领巾的同学，请你们把红领巾放到抽屉里。

师：和平时系红领巾相比，在刚才的活动中，你有什么感受？（2-3人）（教师一定要注意观察，抓典型）

生交流感受。（困难，不方便，速度慢）

师：那他们在生活中会遇到哪些困难呢？（和同桌讨论）

生：交流

师：孩子们，刚才大家只是扮演了失去一只手的人就这么困难，那如果失去了双手双脚呢？那样的生活该有多难啊！

引入：刚才我们体验了肢残人，他们的生活是多么的困难。那黑暗的世界又是怎样的呢？现在我们走近盲人感受一下他们的生活是怎样的呢？

2.活动二：小丽是一个可爱的小姑娘，由于一次医疗事故，她双眼失明了。

现在老师请两位同学来把眼睛蒙上，蒙上之后请就地转2圈，请你回到你的座位。其他同学也有任务哦！1. 如果这两位同学遇到了什么危险要及时帮忙。2.观察他们在回到自己座位过程中，神态，动作是怎样的。

3.不能告诉他们应该怎么走？

师：刚才蒙眼回到自己座位时，你是什么感受呢？（两人）

生：害怕，小心，谨慎…

问题：刚才看到他们蒙眼回到自己座位上，你有什么感受呢？（两人）

生：他很害怕。

师：他手和脚的动作是怎样的？

生：手摸着桌子前进，脚是慢慢移动脚步的。

师：他们在生活中会遇到哪些困难呢？（同桌交流）

生：学生回答。

教师提示：眼前漆黑一片容易吗？如果把眼睛蒙一天，行吗？蒙一年呢？蒙一辈子呢？失去眼睛多不方便呀，这只是在我们小小的教室里。那如果是在大马路上呢？在河边呢？在泥泞的山路上呢？这些盲人会遇到多大的危险啊！

其实在生活中不仅仅只有肢残人，盲人，还有聋哑人，精神残疾等等。他们在生活中又会遇到什么困难呢？（同桌讨论）

三、说困难

命运对们来说是多么的不公呀；作为四肢健全，身体健康的我们则更要珍惜我们现在所拥有的。这些残疾人不仅要忍受来自身体的痛苦，他们还可能遇到这些。（出示ppt）

1.

这两幅图分别讲的是什么内容呢？

生：答。

2.

同桌合作。（3分钟）

图中孩子的做法正确吗？

生：不正确。

师：如果你是哪位残疾人，你的心情会怎样呢？

生：伤心、难过。

现在请同桌的同学一起来讨论第三个问题。如果你是熊孩子的父母……..

探讨后请3个人来交流。

3.师：图中，这群孩子以什么样的态度来对待盲人和残肢人的呢？

生：答（嘲笑、挖苦、讽刺）

师：我们应该这样做吗？

生：不应该

师：那我们应该以什么样的态度来对待残疾人呢？

生：尊重。（教师板书：尊重）。

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，有些时候一句话就可能给别人的心里造成一辈子的阴影，同学们身体的创伤可以用时间来抚平，而心灵的痛苦却是难以消失的。残疾人因为先天或后天的原因造成他们很多地方可能与我们不一样，但这并不能成为我们嘲笑、讥讽他们的理由和借口。当我们面对残疾人时，应更多的给予理解和尊重。当他们遇到困难时，我们还应该给予帮助。（板书：帮助）

四．对残疾人的帮助

1．同学们，在生活中，你认为我们可以为残疾人做哪些切实可行的事呢？（小组讨论合作）

在公交车上，看到肢体残疾的人，我会……

在马路上，看到盲人过马路，我会……

在大街上，看到聋哑人和别人比划了半天，我会……

如果我和腿脚不灵便的人是同学，我会……

如果我和视力不好的人是同学，我会……

如果……

2.在现实生活中，社会给残疾人很多帮助。

3.国家给残疾人哪些帮助。

五．

残疾人身残志坚

引入：在我们身边有很多残疾人，他们并不像我们想象的那样悲观，绝望，他们身残志坚，勇敢顽强，超越自我，创造了一个又一个奇迹，写下了一个又一个感

人故事。

1．

书上的故事。

2．

Ppt。（身残志坚的奥运会比赛图片）

3．

视频资料。

看了这些资料，你有什么话想说的吗？

在同一片蓝天下，他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰，特别需要我们的（指着板书）理解、尊重和帮助。让我们共同伸出爱的手，对他们说：“让我帮帮你！”

作业：

在过几个星期也就是全国助残日了，请同学们小组合作创作一份有关残疾人的手抄报。（ppt出示）

板书设计

走近残疾人

理解

尊重

帮助……