时间像小马车ppt配用优秀教学设计

时间像小马车 《时间像小马车》教案 一、

教学目标: 1.情感态度与价值观:能亲身参与音乐活动，用探究体验的方式，学习串铃的演奏方法，了解串铃音色，

体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。 2.过程与方法:学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲;在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。 3.知识与技能:能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 二、

教学重点: 教学重点:能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 三、教学难点:能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。学会模仿、控制自己声音的强弱变化。 四、

教学过程: (一) 情景导入 1.组织教学 2.双基训练 2/4 X X X | X X X O || 孩

子

们

你

们

好 ! 欢

迎来

音

乐

课

师:知道老师刚才跟你们问好时，用的是什么节奏吗,我们一起来看看，谁

来给大家拍一拍, 复习柯达伊手势，模唱二度音程 ?2/4 X X X | X X X O || 1 1 1 | 2 2 2 0 || 视唱(个别唱，全班唱) ?师示范，学生模仿。随着音高做出强弱变化 ?2/4 X X X | X X X O || 哒

哒

哒 | 哒

哒

哒 0 || (利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。通过节奏模仿、声势律动，学生参与模仿，学习新课《时间像小马车》难点) (二) 新课学习 1、感受体验学习 ? 完整欣赏新课，初步感受音乐。 师: “哒哒哒”的声音是谁发出的呢,我们一起来认真聆听，并且听听这首好听的乐曲，情绪是怎样的,想告诉我们什么, 学生:欣赏歌曲，边思考乐曲的情绪和歌词的意义。 ? 生聆听，思考后回答，师点评 介绍歌曲

交流歌曲含义 2、按节奏读词 ?师:下面请同学们再仔细听老师朗读的马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化, 生:变大了。

师:原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的,(启发学生发现声音变化的逐渐性)。 ?你能用动作来表现这种慢慢的变化吗,(鼓励学生大胆表现) (画线条、拍手、举高手臂„„)

?知识梳理 师:今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”;

用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。

用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。我们也一起把它们带上我们的小马车。 (感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。) ? 完整朗读歌词，根据教师的提示做出力度变化 (学习歌词掌握节奏、了解力度记号“渐强、渐弱”)

3、旋律学唱 ? 重点学习 2/4 6 5 4 3 ?5 4 3 2 ?5 5 6 7 ? 1 —

‖

答答

答答

答答

答答

谁也

少不

了

让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。 (找小马车上坡、下坡的感觉) 4、学唱歌曲《时间像小马车》 ? 学习旋律

轻声用la 跟唱 ? 分句接唱 ? 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 (意图:纠正音高音准和节奏)

讲解歌曲的基本情绪。 师:这首歌曲的情绪是什么样的, (意图:熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱) 有感情完整地演唱歌曲(播放范唱音乐) (意图:用自然、有表情的演唱歌曲) 5.加入打击乐器 6.分组表演 (三) 小结下课 总结全课，升华情感 师:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车，珍惜

时间，努力学习，做时间的小主人～