Unit 1 I’m Sam.教学设计实例

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam. 设计者：金州区复州湾中心小学

邹文文

一、教材分析

第一单元的课文情境是四个主人公Daming, Lingling, Sam和

Amy第一天上学。中国孩子和外国孩子上课前相互打招呼并介绍自己，放学时相互告别。

二、学情分析

对于三起教材，三年级小学生这是初次接触英语，他们对英语是有向往和好奇的，抓住孩子这个心理教师应顺势利导，让他们轻松学习英语，因此我在课堂上设计很多游戏，和一些轻松交流的情境，使他们感受到学习的乐趣。

三、教学目标

1、语言技能

（1）通过运用“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”进行打招呼和告别，并运用“I’m…”的句型进行自我介绍。

（2）通过在相应的情景中感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

2、语言知识

（1）.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

（2）.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

（3）.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。明确在不同的场合下运用恰当的问候语。

（4）.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。 3、情感态度

培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌地与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

4、学习策略

在课堂学习中能够集中注意力，积极与他人合作，共同完成学习任务，并能积极运用所学知识与同学或他人交流，

5、文化意识

培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌地与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

四、教学重、难点

1、重点

（1）.学会并运用Hello,Hi ,Goodbye, Bye-bye进行相互间问好打招呼和告别。

（2）.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

2、难点

（1）.能够注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

（2）.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

五、教学准备

录音机、CD-ROM、头饰、PPT 六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（

2 分钟）

T:教师走进教室问候学生

Hello, everyone!

同学们好！教师接着说I’m very happy to teach you English this term. Do you love English?大家喜欢英语吗？让我们一同来感受一下英语吧。出示PPT动画向同学打招呼，并作自我介绍。然后说

Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) 【设计意图】通过热情的问候，缓解学生学习的压力和紧张的气氛，营造一个宽松的学习氛围，使学生感觉原来学习英语这么有趣。

（二）任务呈现Task presentation（

3

分钟）

T：刚才大家表现得非常好。下面给大家介绍一下要陪伴我们一起学习英语的四位小朋友，他们是Daming，Sam，Lingling, Amy.(出示ppt,认识四位小朋友，并教授读音）首先让我们听听他们见面是怎么打招呼的？播放Activity 1的录音。请同学回答，教师并教授Hello、Hi。让学生用英语向学生打招呼

T:教师告诉学生遇到新朋友我们不仅要和他们打招呼，还要热情地作自我介绍，分别的时候我们还要道别，我们应该怎么来做呢？让我们跟随Daming他们一起来学习吧！

【设计意图】使学生明确本节课的学习任务，明确目标，有针对性的学习。

（三）课文学习Text learning（18分钟）

1、整体感知。

教师再次播放动画片呈现SB Unit1活动2的内容，此时要求学生边听边指图，整体理解全文。再次播放动画，要求学生用手指着单词、句子进行认读，并圈出I’m 。力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。

2、讲解I’m的用法。教师向学生解释可以在I’m后面加上自己的名字，用来介绍自己。示范：师用英语介绍自己名字，说:I’m Ms Liu..并将名字写在黑板上。（教I’m….）

T: Now I want to know your names.

T: Now please practice. Say hello and your name. T: Let’s try to say that: Hello, I’m…( one by one).（教师边说边翻译）

S: Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍)教师出示头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。

3、Listen to the tape, listen and point and say.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？

4、Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

5、整体学习课文.播放SB Unit1

活动2 ，Listen and repeat.然后四人一组分角色练习朗读课文，再请同学朗读。出示PPT，SB Unit1 活动2图片，让学生根据课文补全对话。

6、重点语句重现。播放SB Unit1

活动3 ，Listen and repeat.请学生朗读SB Unit1

活动3的对话，两人扮演一个角色。 （四）训练巩固

Practice（

5 分钟）

1、Play a chain game.游戏规则：全班分成四组，每组第一个学生说：Hello/Hi, I’m...第二个学生接着打招呼并作自我介绍，依次往下，看看哪组在有限时间内说的快又准

（可以利用PPT小猴子摘桃子）

2、出示PPT，做习题。（look and match; read and match; Look and choose) 【设计意图】通过不同层次的练习，对本课所学知识进行巩固训练，加深理解，使学生更好地掌握本课内容。采取游戏和幻灯片来激发学生学习英语的兴趣。

（五）任务完成

Task completion（

5分钟）

1、给自己选择一个在英语活动中使用的名字，教师提供一些英文名字，供学生选择，然后让学生用今天的名字向其他同学打招呼，介绍自己,告别。(请几个学生示范介绍，然后小组内活动)

【设计意图】通过本环节设计真实的语用情境，让学生用自己的新名字进行交流不仅有新意而且可以激发学生交流的欲望，同时也检查了学生本课知识的掌握和运用情况。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

2分钟）

1.引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

2.听录音跟读磁带，并背诵课文。

3.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

4.告诉家人自己的英文名字。

七、板书设计

Module 1 Unit 1 I’m Sam.(头饰)

I’m

… Daming(头饰) Hello/Hi,

… Lingling(头饰) Goodbye/Bye-bye,

… Amy(头饰)