4.形式多样的住房优秀教学设计

《形式多样的住房》教学设计

——冀教版五年级品社上册

河北省宁晋县北河庄学区民主小学 连学卿

教材分析：

本课主要介绍我国各民族形式多样的住房，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。有的采用伞顶圆柱白毡毛屋为住所；有的以方形、长方形或椭圆形的帐篷为住房；有的以土木建筑材料平顶为住所；有的是干栏杆式的建筑。本课通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。 学情分析： 由于本地学生不是使用冀人版教材，通过课前了解，学生对少数民族的住房了解甚少。所以在课上必须通过生动活泼的方式把学生引入新知的学习中来。另外，对于五年级孩子来说，已经具备了初步的搜集信息、整理信息、交流信息的能力，据此我确定了本课的教学目标。 教学目标： 知识目标： 1．使学生知道少数民族的住房形式多样。 2．让学生了解各少数民族住房的特点。

能力目标： 提高学生倾听、观察与表达、搜集信息与交流信息的能力。 情感态度与价值观目标： 通过了解少数民族住房的不同特点，扩大学生视野，增强学生探究新知的兴趣。 培养学生小组互助和分享交流的意识。

教学重难点： 引导了解少数民族住房的不同特点，扩大学生视野。 教学准备: 教师准备课件、学生搜集自己见到过的住房资料

教学过程: 一、创设情景，导入新课 1、师：同学们，喜欢旅游吗？今天老师就带着大家去旅游，希望在本次旅行中，同学们能够认真听导游的讲解，看到自己喜欢的风景记得用你们那明亮的眼睛把它拍照或者录下来！ （出示图片，教师做导游介绍） 辽阔美丽的大草原是我们本次旅游的第一站，热情好客的蒙古朋友居住的地方叫“蒙古包”。

“包”，满语是“家”、“屋”的意思。蒙古包是用毡块、木料构成。圆形尖顶，用一层或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，且连地面，寒气不容易侵入。蒙古朋友是游牧民族，他们走到哪里，蒙古包就安在哪里。（用几张图片展示蒙古包） 2、师：接下来我们参观维吾尔族的平顶房。

在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族。他们的住房一般为土木结构的平房，经济条件好的住房非常讲究，设有廊房，并雕花纹或绘制图案。西北地区年降水量有的地方小于50毫米，屋顶没有必要考虑排水设计。屋顶修成平顶，可以在上面晾晒粮食、农副产品等。由于冬天寒冷，平房室内砌有火墙，地上铺毡毯，人们活动休息都很方便。

3、师：接下来我们参观藏族的帐篷。老师有一些累了，谁愿意当小导游给大家介绍一下藏族人们的帐篷呢？ 藏族人民由于生活在海拔4000多米、被称为“世界屋脊”的青藏高原上。那里气候特殊，昼夜温差较大，他们的帐篷是用牦牛毛织成的，帐篷冬天温和，夏天凉爽。牛毛帐篷多用于牧区，颜色多为黑色，在寒冷的藏北高原上可以充分吸收热量， 4、师：这一站我们来参观傣族的干栏式建筑，哪位小导游想为大家作介绍？ 从结构上看，这种住房使用木头或粗大的竹子做立柱，屋顶为人字形，上面加盖树皮、茅草或陶瓦。这种住房分上下两层，上层为居住层，下层做圈，可以饲养家禽、牲畜和堆放农具等杂物。有的民族甚至完全用竹子建成别致的小竹楼。

5、师：最后一站我们来参观壮族的干栏式木楼，哪位小导游来接力？

壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”，壮族喜欢依山傍水而居。点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。木楼上面住人，下面圈牲畜。前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。

具有干栏式住房的民族还有：

僳僳族、

基诺族、

布依族、

水族

、毛南族、

黎族（特殊的干栏建筑

船屋）、

德昂族、

佤族、

布朗族等。

6、同学们，短暂的旅行结束了，优美的景色让我们流连忘返，各具特色的民族建筑更加让我们惊叹。你用明亮的眼睛拍下了你喜欢的建筑了吗？把你喜欢的建筑简要描绘一下，并说说喜欢的理由好吗？ （整体出示4张图片）学生说喜欢的原因，教师适时板书各种住房的名称、民族及特点。 二、小组讨论，全班交流 师：我们中华民族有56个民族，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，才出现了这形式多种多样的住房。（板书课题）下面在小组中请每位同学轮流当小导游，给大家介绍你搜集的其他民族的的建筑，最后小组中推荐一种最具特色的房屋介绍给大家。 1．小组讨论交流。 2．全班汇报 师：谁愿意做热情的小导游，把你们小组最具特色的住房介绍给大家？老师给你们配上美丽的画面。（各小组派代表上前汇报，教师适时出示图片。） （黎族的竹架棚房子、瑶族的叉叉房、吊脚楼、窑 洞、窨子屋、回族住宅、四 合 院、羌族——邛笼

等）

其它形式的住房，如：哈尼族的蘑菇房、满族的口袋房、汉族的窑洞、京族的石条瓦房、鄂伦春族的仙人柱、羌族的碉楼、汉族的四合院、客家人的土楼，还有白族、朝鲜族、壮族等民族住房，我国民居的多样性是各族人民智慧的结晶！

三、尝试练习 师：你们的表现真精彩，就在你们刚才介绍的同时，我遇到了几位迷路的游客，她们找不到自己的家了，谁愿意帮助他们找到自己的家呢？（幻灯片出示课

本70页练习）为各少数民族人民找到自己的家。（学生同桌互议，依服装特点先判断是哪个民族的，再一一对号入住。）

师：同学们，你们都很棒，在你们的陪伴下，这次奇妙的旅程就要结束了。

四、提升情感，拓展延伸

1、小结：

随着社会的发展，全国各族人民大团结，生活水平日益提高了，越来越多的人们都住上了宽敞、明亮的新房，过着幸福的生活。（出示图片课件）

是啊，我们五十六个民族的兄弟姐妹，在中国几千年的历史中和睦相处，团结互助，用自己的智慧和汗水，共同开拓了祖国的大好河山，谱写了灿烂的中华文明，在党和政府的关怀下，少数民族人民的生活水平正逐步提高，他们感受到了我们中华民族大家庭的温暖！（播放“相亲相爱一家人”音乐）

2、布置作业

相信在坐的你们每人都拥有一个温暖、幸福的家，你们心中理想的住房是什么样子呢？课下请设计一款自己喜欢的房子吧，看谁设计的住房最合理、最舒适、最受欢迎？

下节课我们交流。

附板书： 形式多样的住房 蒙古包 蒙古族 便于搬迁

平顶房 维吾尔族 晾晒物品 帐篷 藏族 冬暖夏凉 干栏式 傣族 竹子建造 干栏式 壮族 木头建造