Unit 1 This is my mother.教案设计（一等奖）

《This is my mother》

的教学设计

《新标准英语》三年起点第一册

一、 Topic : Module 9 Unit 1 This is my mother.

二、 教学目标:

1、 知识目标

a、用句型This is my ……

介绍家庭成员。

b、用句型He’s a …… .或She’s a …… .介绍人物职业。

2、能力目标：培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。

3、

德育目标：使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱，从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家——China。

三、 教学重点：

a、帮助学生运用This is my ……介绍家庭成员。

b、学习有礼貌地进行交流。

四、 教学难点：

a、

运用表演介绍家庭成员。

b、

区别He’s a ……

和She’s a ……

及其用法。

Teaching Part

一、Organization

㈠、Warming- up

Sing an English song “How are you” ? 通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入

英语课堂。

㈡

、Greeting

How are you ? (I’m fine. And how are you ?)

I’m fine too, thank you. Sit down, please.

二、Revision

㈠、单词抢答竞赛。

T: Look! What’s this ? (教师出示卡片)

P: It’s a ……. (学生抢答)

通过抢答游戏，调动学生的兴趣，同时增强学生学习英语的欲望。

㈡、教师拿出卡片介绍说：This is pen /pencil/chair/desk.学生跟读。

使学生熟悉This is 句型，知道介绍物品也可以用This is a……

为后面的学习奠定基础。

三、New lesson

㈠ Learn the new words

先出示教师的一张全家福。

This is my mother.doc

介绍： This is my father. This is my mother. This is my grandpa. This is my grandma. This is my brother. This is my sister.

出示Sam的全家福挂图。Who are these?

father, mother, grandma, grandpa, brother, sister. Read these words one by one.

学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。

T: Now look at the word cards. Who can read?

Ps: Read the words freely.

教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误。

T: Very good!

㈡

语言功能 This is my 句型的教学。

1 .T: （教师拿出事先准备好的实物）This is my pen . This is my pencil. This is my doll.

重复上面的句子，使学生明白其意义。教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。

2 、巩固操练This is my 句型。

A 、语言扩展训练

T: Who can make sentence with “This is my “句型.

学生运用身边的实物练说句子，真实运用任务，让学生在运用中学，为了运用而学，能不断让学生获得成就感，在英语气氛很稀薄的中国，这是我们让学生感受英语气氛的最理想的方法之一。

B、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话。

This is my father/ mother/ sister…..

小组合作在英语教学中有着非同寻常的作用。通过小组合作可以

减少学生的恐惧心理，增强他们的自信心，激发学生学习动力，而且，有助于建立良好的人际关系，合作中除了取长补短，还可以扩大思考范围，为创新想象创设一个广阔的空间。

C、

以小组为单位汇报。

3、

点播难点He’s a ……与She’s a ……区别。

T: (Point to a girl) She’s Xiaohong .She’s a girl. She’s a pupil.

(Point to a boy) He’s Liming ..He’s a boy. He’s a pupil too.

(Point to a boy) She’s? No, no. He’s Huangxing . He’s a boy, too.

通过对比，强调He’s a ……与She’s a ……区别。

教师领读，学生跟读，注意发音。

4、

活动。

A、 Listen and point

教师出示一张没有字幕的插图,要求学生Look at the picture carefully .Who are they?

鼓励学生尽可能谈论有关图片中的有关信息。

在这一部分，我运用形象生动的画面，吸引了全体学生的注意力，达到教学目的，培养了学生的思想素质，情感素质和英语语言素质。

B、看图听课文录音，引出句型This is my……

T: Look at the picture and listen to the recorder.（提醒学生注意听准句子读音）

C 、Listen and repeat

教师播放课文录音，每句话后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。

D、 Listen and act

T: To act the member in your family.

先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。例如： This is my mother. She’s a teacher, I love her.

四、Summary

在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们，通过今天的学习，你能用学过的英语句子对心爱的爸爸妈妈说些什么吗?

学习单词： P: I love my mother…….

T: And we have a same family , do you know?

P: China.

T: Very good. What can we do for our big family?

学生自由回答，教师适时帮助。

通过这一环节，对学生进行思想教育，要爱我们的家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。

五、Homework

To draw a happy family about yours’ and introduce your mother and your father.

在学生的作业中创新，这是教学的出发点，也是教学的归宿。

六、Handwriting

Module 9 Unit 1 This is my mother.

grandpa grandma

This is my mother, father

brother sister

He’s a doctor.

She’s a teacher.

我在板书上的设计主要是为了吸引学生的注意力，让学生更准确地掌握本课的教学重点和教学难点。教学中，我针对中国学生学习外语存在缺少语言环境的实际困难，首先给学生创造学习英语的氛围，身临其境的应用外语，同时激发学生学习的兴趣，使学生参与到听、说、表演等一系列活动中，注重培养学生的创新意识和创新精神，最后通过游戏对学生的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。