4了不起，家乡人教学设计一等奖

《品德与社会》三年级

下

第二单元第4课《了不起，家乡人》

教案一

课

题

4.《了不起，家乡人》

设计者

齐瑞芳

1.领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡教学目有这样的创业者感到自豪。

的

2.从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。

3.了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

教学重领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有点

教学难点

这样的创业者感到自豪。

激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。

教师准1、课前搜集古今名人图片、资料。

教学准备

备

2、搜集“杭州首届平民英雄”评选活动资料3、相关课件。

学生准1、课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。

备

2、课前采访“身边的名人”

教学时间

2课时

第一课时

教学过程：

一、欣赏导入，走近家乡人

1、课件出示，欣赏图片，说感受：

家乡的风景——（美）

家乡的特产——（多）

家乡的人怎样呢？

是啊，我们的家乡是可爱的、美丽的、富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得越来越美好。今天的家乡离不开许许多多各行各业的人们的勤劳和智慧。

今天我们就要走近这些“了不起的家乡人”，领略家乡人的风采。

二、畅谈交流，了解家乡人

1、走近古代名人

设计说明：

家乡的风景美，家乡的特产多，而这一切是怎么来得呢？自然而然地联想到“家乡人”，因此本课的学习显然是一件水到渠成的事。

从本单元已学的内容着手，回顾家乡人文古迹以及与家乡人相关的地方特产，即巩固对家乡的了解，增强对家乡的自豪感，又帮助学生回忆、整理自己家乡历史上曾经出过哪些名人。

课程资源应注重二次开发，教学空间不能局限于课堂，课内活动向课外延伸。课前的资料收集使得家乡历史名人、当

（1）说一说：我们的家乡——杭州（根代名人介绍交流更充分广泛，也使学生据教学所在地自行调整）是个有着悠久历真正融入了社会，体现了品德与社会课史的城市，古代有许多名人，到现在人们开放性和综合性的特点。

都还深深地记着他们呢！你发现了吗？城

教师可以在课前引导学生去博物馆市里面有不少建筑都跟他们有关，你知道调查，去图书馆阅读，向社区中的邻居、吗？（胡雪岩故居、章太炎纪念馆、张苍父母访问……

水纪念馆、岳庙……）

指名回答。

相信此时学生的内心也是温暖的，对于家乡千千万万普通劳动者的热爱也会

除了这些古建筑是以他们的名字命名以永存于心中。

外，我们生活中处处都留有他们的印记，“寻找身边的平民英雄”，他们就在你你找到了吗？（东坡肉、白堤、苏堤、葱我的身边、他们和我们一样，都是那样包桧……）

指名回答。

的普通，但是，他们又是我们心中的“英雄”，通过这样看似矛盾的表述，

（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课让学生真正看到家乡人的闪光点，说一前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资说什么是真正“了不起”的家乡人，谈料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别一谈怎样才能做个“了不起”的家乡要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉人，从而形成学习好榜样的强力内驱。

得他们在哪些方面非常了不起。

指名汇报。

（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深

深地记着他们。

2、走近现代名人

设计说明：

教师选择了最近社会上

（1）看课件，读一读这些人的名字，你在第一课时中，了解他吗？（可根据所在地区选择适当的非常热门，又人人都可以参与的一项人物事迹做介绍）能谈谈在你眼中他是怎“平民”活动——“寻找身边的平民英雄”作为启发学生产生“采访”兴样的人吗？

这些来自生活的内容让学生

（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人趣的引子，也对家乡的名人产生了极大还有很多很多，你找到了吗？说一说。（老倍感亲切，兴趣是推动学生去寻求知识的师课前要引导学生做好充足的资料搜集准的兴趣。一种内驱力，是学习的源泉，是学生学备。）

指名讲述。

（3）小结。

3、走近生活“名人”

习心理标志之一。

“家乡”本就是个相对的概念，在省（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城内，“市”是家乡；在国内，“省”是市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？家乡；在国外，“国”是家乡。因此，让学生熟悉来自于谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热在上节课的基础上，各个“家乡”的名人，从而为祖国这个泪盈眶？

说说你看了之后有什么感受？

“大家”有这么多优秀的人才而感到

（2）思考：我们身边有那么多为家乡作自豪。同时，若自己“小家乡”出了在那就更加激出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名全国都赫赫有名的大人物，人有什么相同和不同呢？

学生回答。

发学生的自豪感和向他们学习的决心了。

（3）总结：是啊，我们生活中这些最普富有趣味的活动给学生带来成功的喜进一步引导孩子们回顾本单元通不过的劳动者，给我们的家乡创造了巨悦体会。大的财富。我们的生活中处处有名人，只内容，感受家乡山水风光的优美、人文要你细心去观察，你就会发现有许许多多古迹的悠久历史；体会家乡特产的丰了解家乡人民精神的伟大力量和时的劳动者虽然非常普通，却在为家乡献出富；让学生们从小树立为家乡建设自己的力量，使我们的家乡越来越美好。

代内涵，

三、采访，感受家乡人。

想不到，我们的生活中有这么多的名人，你想知道他们的故事吗？那就让我们走进他们的生活，去亲身感受身边这些普通的劳动者。他们也许是你的亲人，也许是你的邻居，也许是你朋友的爸爸妈妈。

分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访。

四、课外延伸：

完成采访。

而努力的决心和信心。

第二课时

教学过程：

一、采访回顾，交流调查体会

上节课我们不仅走近了古代名人，还走近了现代名人，最令我们引以为豪的是走近社会，采访了身边许许多多的普通劳动者，了解了家乡人的许多事迹。愿意将你们的采访成果让老师和同学们共同分享吗？让我们一起感受家乡人的了不起！

1、各小组汇报采访对象。（营业员、司机、医生、老师、清洁工人、邮递员等）

2、学生谈采访方法、收获以及遇到的困难。

（1）师问：你用什么方法进行采访的？通过采访，你了解了什么？你们在采访时遇到了什么困难？

各小组展示采访所得材料（照片、视频、录音、数据汇总表格、文章……），谈谈采访感受。

（2）想一想，我们该怎么解决困难。

二、五湖四海，家乡名人大聚会

从古至今，我们家乡有许多的名人，为杭州争光添彩，家乡的建设更离不开千千万万个普通的劳动者。不仅我们家乡如此，其他城市也都有自己有名的人物。现在我们就来个“家乡名人大聚会”，这些人的名气特别大，不但在自己家乡有名，而且全国有名，想认识他们吗？

1、逐一出示图片：

古代：孔子、蔡伦、

现代：鲁迅、王选、袁隆平

2、知道的学生简要介绍，主要让学生能说清楚他们各是哪里人，有什么贡献。

三、从小学创业，长大做栋梁

同学们，对于家乡，我们已经了解了很多，家乡的风景美，家乡的特产多，家乡人勤劳又充满智慧。我们为此感到自豪，感到

骄傲。我们生活在全国重点风景旅游和休闲度假胜地，大人们都鼓足了干劲忙着创大事业，那我们小孩子也试着来创一番小事业吧，相信不久的将来，我们也都会成为家乡的名人！

1、以四人小组为单位创办“家乡好服务公司”，现在公司的业务蒸蒸日上，名声越来越大，前来参观的人也越来越多，请你以公司员工的身份向参观者详细介绍我们公司的特色。

2、以“参观公司”的方式向全班介绍自己的家乡（家乡名人、景点、特产……）。

3、比一比，谁介绍得最精彩，评选“2020年度家乡名人”

四、教师总结。

少年是祖国的未来，中国这条东方巨龙的腾飞就寄希望于我们同学。我们一定要从小树立远大的志向，学习丰富的知识，掌握过硬的本领，为家乡、为祖国创造美好的明天做出贡献！