Unit 2 You’ll see Tower Bridge.教学活动设计方案

《You’ll see Tower Bridge.》教学设计

一、学情分析：

1. 三年级的学生已经掌握了很多单词，具备较好的听说基础。

2.本课的生词比较简单，但是涉及了专有名词，和英国著名景物的文化背景，所以对学生来说，有一定的难度。

3. 本课使用了很多实景图片，提高学生学习兴趣，扩展课外知识。

二、教学目标：

1. 知识目标：掌握：This is …，it’s …./ … is ….句型

2. 能力目标：让学生学会用形容词描述某个场景中的景物。

3. 情感目标：让学生在学习课文的同时，了解英国伦敦著名景观的背景，拓展课外知识。

三、

重难点：

1. 重点：用形容词描述某个场景中的景物。

2. 难点：“the River Thames, Big Ben, the London Eye”,发音较难，强调并注意纠正学生的发音。

Ⅵ

课前准备：

多媒体教学课件PPT Ⅶ

教学过程：

1.热身复习Warming Up: T：Hi, boys and girls. S: Hello,teacher. T: 师生一起来玩一个big and small的反义词游戏.当老师说big ,生说small，当老师说old ，生说new，利用反义词游戏带领学生引入新课。

⑴与学生打招呼，并带领学生重温有关，泰晤士河，大本钟，伦敦眼的历史文化背景。

T: Now. let’s sing a song about the London Eye.

⑵

设计思路：帮助学生巩固之前学习的三处景物的背景；歌曲符合本课的学习内容，而且根据三年级小学生的学习特点，唱歌可以帮助他们更快的融入到课堂的气氛中。

2. 新课教学Leading In: T: Now, I’ll show you some pictures, guess which one is the River Thames, which is Big Ben! Guess:让图片遮住一部分，让学生猜猜，是哪一处的景点。在大屏幕上展示泰晤士河the River Thame，大本钟Big Ben，伦敦眼的照片the London Eye，让学生快速说出图片所指的景物。

3. T: Which city do they come from? ⑴根据导入部分出示的图片，询问学生这些景点都是来自英国哪个城市的呢？

从而引出 from, London 新生词； ⑵继续观察所给图片，让学生描述所给景物的特点，引出long、 old、 new 、high、 round 、tall、wide 生词，采用小组开火车，单词拼写等方式领学生练习单词，最后找同学两人一组比赛读单词，看哪个同学说的快。

⑶Magic eyes:火眼金睛

每一次缺少一个单词，让学生认真观察，读出缺少的单词

⑷听新课课文录音，分别安排每组注意听不同的地点，当听到与之相对应的单词时，快速举手。

⑸再听一遍录音，找出描述三个景物的形容词。练习句型: This river is very wide. And it’s very long. This is Big Ben. It’s very tall. 让学生练习This is …，it’s …./ … is ….句型

⑹放录音，让学生跟读，注意模仿语音语调，并注意纠正学生出现的错误。

⑺自由读课文，男女生分角色朗读课文，看看谁读的更有感情。

4.课堂练习Practice: ⑴出示课文green park和red park图片，让学生让学生练习This is …，It’s …./ … is ….句型,对比这两幅图片尽量描述出该图片的内容。

同学们，让我们一起来唱首英文《The London Eye 》

5. Homework:家庭作业

⑴有感情的朗读课文

⑵回家向父母描述所学伦敦的几处景物