唱歌　爱唱歌的小杜鹃教学设计模板

爱唱歌的小杜鹃教学设计

北戴河新区第一小学

孟醒

爱唱歌的小杜鹃教学设计

教学内容：《爱唱歌的小杜鹃》

教材分析：

《爱唱歌的小杜鹃》是人教版音乐三年级上册第一单元《快乐的do re mi》中的一首演唱曲目。是一首奥地利民歌，歌曲描写了小杜鹃是怎么样每天快乐自由自在的歌唱，抒发了作者对小杜鹃的热爱，同时也暗示了人们渴望快乐幸福的心情。歌曲为G大调，二段体结构，歌曲为4/4拍，中速稍快，表现了欢快活泼的情绪。

学情分析：

三年级的小学生是形成自信心的关键期。由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。尽可能引导他们在音乐中得到快乐，主动地学习音乐。

教学目标：

1、注意“顿音记号”，并准确唱出顿音。区分“四分音符”和“八分音符”并能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的身体律动，更好融入

到歌曲当中。

3、培养学生热爱小动物，爱护小动物的情感。

教学重点难点分析：

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象

教学难点：做到身体律动，

融入到歌曲当中，感受小动物的美好、可爱。

教学策略：

根据学生的特点采用开放性教学策略，创设音乐环境策略等，寓教于乐。

课前准备：电钢、多媒体

教学过程：

一、导入

1、师生问好

2、创设情境

歌曲引出大森林，引出小动物，学生通过自己平时生活中的观察模仿小动物，引出小杜鹃。

师：模仿的的真像，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种赏“咕咕”平行；一种是“咕咕”（有高有低）。

（设计意图：确定音高，对学唱歌曲有帮助）

二、新课教学

1、初听旋律，跟着音乐身体律动

2、复习学过的2/4拍节奏

指导学生4/4拍节奏特点

将学生熟悉的动作加入到节拍练习中（拍手、拍腿、响指）

比一比，看哪组同学学的最快，做的最整齐

再次播放《爱唱歌的小杜鹃》音乐，让学生跟着音乐一起练习4/4拍节奏

3、指导学生区分八分音符与四分音符，分别用di和da表示八分和四分音符代替歌词进行节奏练习。

4、有节奏朗读歌词，引导学生将歌词中体现小杜鹃特点的部分加上简单的动作，分组练习歌词动作。

(设计意图：让学生感受音乐，集中注意力听赏，将新旧知识结合起来) 5、在熟练歌词节奏的基础上，用琴为学生们弹奏旋律。

学生用di和da进行旋律模唱，熟悉歌曲。

6、加入歌词，跟琴小声演唱，老师范唱。

7、聆听歌曲，跟唱

8、小杜娟的叫声除了一高一低的特点，是长长的还是短短的？引出顿音

9、“我来唱，你来接”游戏

每个同学都是一只小杜鹃

老师唱其他歌词部分，学生接唱小杜鹃叫声“咕咕”

（设计意图：使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形

象，从而增强对音乐的喜爱。）

10、将肢体动作加进去，形象表演小杜鹃形象。

分组练习

11、分组讨论歌曲带给你的感想,让学生了解小动物的可爱，以及只有人与动物互相友爱才能唱起幸福的歌。

12、让学生随着音乐走出教室。

三、课后作业：

1、熟练演唱爱唱歌的小杜鹃

2、制作歌曲相关的小道具，下节课带来表演。

3、思考什么乐器能来演奏小杜鹃的叫声。

四、教学反思：

学生唱‘咕咕’的叫声‘53’两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关重要。

北戴河新区第一小学孟醒